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数学学习不应只追求一环接一环,环环相扣,顺畅自然,故设悬念让学生在曲径中探索,同样可以促进学生的成长,因为曲径中能让学生磨练学习的意志,收获学习的经验,体验学习的乐趣。教学《三角形的内角和》一课,教师有意设置障碍,学生一次次的探究中深刻理解了三角形的内角和为什么是180°的道理。
曲径通幽:让学生经历知识探究过程——以《三角形的内角和》一课为例
【摘 要】
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数学学习不应只追求一环接一环,环环相扣,顺畅自然,故设悬念让学生在曲径中探索,同样可以促进学生的成长,因为曲径中能让学生磨练学习的意志,收获学习的经验,体验学习的乐趣
【机 构】
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安徽省淮北市黎苑小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2017年24期
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