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[摘要]美国著名的心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某个问题发生了兴趣。那么他做出的努力就会达到惊人的程度。”学生如果对写作感兴趣，他们写作的积极性、主动性才能充分的调动起来，才会乐于动笔、乐于著文。
[关键词]作文；兴趣；情感
中学生写文章要有真实情感，写出的文章才会久而弥香，缺乏真实情感的文章就像一杯白开水，没味道。但现在学生作文过多地捏造事实、就事论事、人云亦云、缺乏写作的兴趣，写不出自己的独特感受。如何提高学生写作的兴趣，保持写作的热情，让学生写出自己的真情实感和独特体会，笔者结合自己多年的教学实践浅谈以下几点：
一、营造和谐的情感氛围
现在学生对写作普遍存在一种厌恶和敌对的情绪，写作纯粹是一种应付式或者应试式，并没有多少学生真正对写作产生兴趣，这在某种程度上和老师的引导有关。究其原因，是学生的激情和兴趣没有激发出来。有位教育家说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，学生在学习中产生迫切的求知欲，使他们的创造能力得到发挥，要想方设法点燃心中的探求新知的火花，激发他们的创造兴趣。”所以当务之急是营造和谐的情感氛围，提高学生的写作兴趣和热情。
1 激发写作兴趣
科学大师爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”虽然初中学生的生活面和接触面相对来说还比较窄，但总的来说，每个学生都有爱好、快乐、厌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪。教师在课堂教学中如果能很好地引导学生把自己的情绪写出来，就很有可能是一篇动人的文章，所以在作文教学中重视学生的情绪、抓住引导契机，至关重要。同时在作文课堂中创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈、愉快、轻松的学习氛围，以此来贴近学生的心灵，引起学生的共鸣，激发起学生写作的欲望。
2 丰富情感体验
教师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，不仅要观察生活，积累生活，更主要的指导学生善于发现生活中的感人之处，深切体味，并积累情感，丰富学生的情感体验，提高生活感受力。这就要教师抓住时机，适时引导。如选材不能太俗：别总是玩呀、救落水兒童呀、猫啊狗啊……立意要深，横纵延伸立意是作文的关键，立意要达到三个层次。如：写“声音”，它的第一层次就是能听得见的声音，如“老师的亲切的话语声”“蝉声”“掌声”“噪声”“泉水叮咚声”“同学们的话语声”，它的第二个层次就是写耳朵听不见的只能用心感受的声音，如“花开有声——成长的声音”“心声”“地球的哭泣声”等。第三个层次就是用心去领悟，把这些能听得见的实实在在的声音和抽象的声音进行分类，归纳提升，可让学生热烈地讨论，这样作文所要表达的情感就出来了。所以这就要求教师在立意时，要让学生对话题反复推敲、比较、筛选，要跳出时空想，透过现象看，思考越细、越全、越深，文章就越有分量。情感也会越丰富。
3 提高审美能力
中学生思维活跃，易于接受新事物，但分辨能力较弱，面对纷沓而至的各种思潮，往往随心所欲不能择善从之，因而思想教育在作文情感教学中首当其冲。文章很大程度上是作者的人生观、价值观和世界观的反映，学生对某事或者某种现象有自己的看法和感受，如一些学生写早恋题材的；还有一些写自己对从小抛弃自己的母亲无法原谅、以致不加理睬的等等，像这一类作文就得不到高分。因为它表现的是一个人狭隘的内心世界和消极的人生态度。所以在作文教学中要教育学生以积极的态度面对生活，以乐观的态度对待挫折，以审美的情趣欣赏人生，保持平和的心境和稳定的情绪，正确的认识社会、人生和自我，追求高尚的情操，文章才能有更高的审美价值。
二、采取形式多样的教学形式诱导学生的写作激情
作文重点在于实践，再多再高深的理论也只是纸上谈兵，采取形式多样的教学形式，开拓学生的视野、拓展学生的多向思维、激发学生的多种情感，才能有效提高学生的写作水平。
1 以情激情
写作教学中，教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用，这就要求教师以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。教师要以饱含情感的有声语言和表情达意的肢体语言来感染学生，让学生产生共鸣。
2 以境激情
学生的想象和联想能力需要一定载体的激发，创设一定的情境，可以诱发学生潜力、激发情感的共鸣，这样写出的文章才有真情实感，避免捏造事实，千篇一律。上课时可采用多种方式用表演再现生活情景，可借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思考、体验。还可组织学生进行户外活动，比如春天带学生游公园。激发学生对美景甚至祖国河山的热爱之情。学生有了自身体验和间接的感受，自然就有了表达的欲望，写作的文章自然就有了真情实感。
3 以社会激情
引导学生关心社会，尤其是社会热点，将它适当引入作文教学，有助于培养学生面向社会、增强爱国责任感，激发学生写作的欲望，如奥运、泥石流、地震，这些看似不在眼前，却分明发生在我们身边的社会故事就可以引为己用。
总之，作文是作者内心真情实感的流淌，讲真话、抒真情乃作文之真谛。在中学作文教学中，教师应该重视学生的情感培养和挖掘，多想办法激发学生的真情实感，多鼓励学生把自己真实的体验表达出来，这样文章才能散发芬芳，沁人心脾。
[关键词]作文；兴趣；情感
中学生写文章要有真实情感，写出的文章才会久而弥香，缺乏真实情感的文章就像一杯白开水，没味道。但现在学生作文过多地捏造事实、就事论事、人云亦云、缺乏写作的兴趣，写不出自己的独特感受。如何提高学生写作的兴趣，保持写作的热情，让学生写出自己的真情实感和独特体会，笔者结合自己多年的教学实践浅谈以下几点：
一、营造和谐的情感氛围
现在学生对写作普遍存在一种厌恶和敌对的情绪，写作纯粹是一种应付式或者应试式，并没有多少学生真正对写作产生兴趣，这在某种程度上和老师的引导有关。究其原因，是学生的激情和兴趣没有激发出来。有位教育家说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，学生在学习中产生迫切的求知欲，使他们的创造能力得到发挥，要想方设法点燃心中的探求新知的火花，激发他们的创造兴趣。”所以当务之急是营造和谐的情感氛围，提高学生的写作兴趣和热情。
1 激发写作兴趣
科学大师爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”虽然初中学生的生活面和接触面相对来说还比较窄，但总的来说，每个学生都有爱好、快乐、厌恶、愤怒、恐惧和悲哀六种基本情绪。教师在课堂教学中如果能很好地引导学生把自己的情绪写出来，就很有可能是一篇动人的文章，所以在作文教学中重视学生的情绪、抓住引导契机，至关重要。同时在作文课堂中创设民主、活跃的课堂情境，营造热烈、愉快、轻松的学习氛围，以此来贴近学生的心灵，引起学生的共鸣，激发起学生写作的欲望。
2 丰富情感体验
教师要教育学生热爱生活，指导学生投身生活，不仅要观察生活，积累生活，更主要的指导学生善于发现生活中的感人之处，深切体味，并积累情感，丰富学生的情感体验，提高生活感受力。这就要教师抓住时机，适时引导。如选材不能太俗：别总是玩呀、救落水兒童呀、猫啊狗啊……立意要深，横纵延伸立意是作文的关键，立意要达到三个层次。如：写“声音”，它的第一层次就是能听得见的声音，如“老师的亲切的话语声”“蝉声”“掌声”“噪声”“泉水叮咚声”“同学们的话语声”，它的第二个层次就是写耳朵听不见的只能用心感受的声音，如“花开有声——成长的声音”“心声”“地球的哭泣声”等。第三个层次就是用心去领悟，把这些能听得见的实实在在的声音和抽象的声音进行分类，归纳提升，可让学生热烈地讨论，这样作文所要表达的情感就出来了。所以这就要求教师在立意时，要让学生对话题反复推敲、比较、筛选，要跳出时空想，透过现象看，思考越细、越全、越深，文章就越有分量。情感也会越丰富。
3 提高审美能力
中学生思维活跃，易于接受新事物，但分辨能力较弱，面对纷沓而至的各种思潮，往往随心所欲不能择善从之，因而思想教育在作文情感教学中首当其冲。文章很大程度上是作者的人生观、价值观和世界观的反映，学生对某事或者某种现象有自己的看法和感受，如一些学生写早恋题材的；还有一些写自己对从小抛弃自己的母亲无法原谅、以致不加理睬的等等，像这一类作文就得不到高分。因为它表现的是一个人狭隘的内心世界和消极的人生态度。所以在作文教学中要教育学生以积极的态度面对生活，以乐观的态度对待挫折，以审美的情趣欣赏人生，保持平和的心境和稳定的情绪，正确的认识社会、人生和自我，追求高尚的情操，文章才能有更高的审美价值。
二、采取形式多样的教学形式诱导学生的写作激情
作文重点在于实践，再多再高深的理论也只是纸上谈兵，采取形式多样的教学形式，开拓学生的视野、拓展学生的多向思维、激发学生的多种情感，才能有效提高学生的写作水平。
1 以情激情
写作教学中，教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用，这就要求教师以热情的言行，将自己的积极情感体验传导给学生，以激发学生的写作情感。教师要以饱含情感的有声语言和表情达意的肢体语言来感染学生，让学生产生共鸣。
2 以境激情
学生的想象和联想能力需要一定载体的激发，创设一定的情境，可以诱发学生潜力、激发情感的共鸣，这样写出的文章才有真情实感，避免捏造事实，千篇一律。上课时可采用多种方式用表演再现生活情景，可借助投影、录像等直观手段创设情境，再现情境，让学生思考、体验。还可组织学生进行户外活动，比如春天带学生游公园。激发学生对美景甚至祖国河山的热爱之情。学生有了自身体验和间接的感受，自然就有了表达的欲望，写作的文章自然就有了真情实感。
3 以社会激情
引导学生关心社会，尤其是社会热点，将它适当引入作文教学，有助于培养学生面向社会、增强爱国责任感，激发学生写作的欲望，如奥运、泥石流、地震，这些看似不在眼前，却分明发生在我们身边的社会故事就可以引为己用。
总之，作文是作者内心真情实感的流淌，讲真话、抒真情乃作文之真谛。在中学作文教学中，教师应该重视学生的情感培养和挖掘，多想办法激发学生的真情实感，多鼓励学生把自己真实的体验表达出来，这样文章才能散发芬芳，沁人心脾。