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随着我国教育体制的不断完善和优化,我们注重的不能只是对学生知识层面的提升,更多的是要培养孩子的核心素养。小学阶段的学生受自身年龄及认知能力的限制,对客观世界缺乏足够的认识,更没有健康的法治观念与道德素养形成,而以核心素养为前提的小学道德与法治课堂教学,与传统的教学方式相比,更加符合小学生的认知和理解世界的发展规律。