【摘 要】
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新医科教育对医学院校的课程资源质量和供给方式提出了新的要求。为了分析医学MOOC质量问题,解决医学MOOC供需矛盾,将MOOC对学习者的适用性和改变情况作为MOOC质量的主要判定
【机 构】
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空军军医大学信息技术室,空军军医大学医学教育教研室
【基金项目】
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中国医学研究生教育专业指导委员会2019年重点研究课题:面向医学专业学位研究生教育的在线课程资源设计与教学应用模式研究(YX2019-03-02),中国高等教育学会高等教育研究“十三五”规划2018年度信息化专项重点课题:高校在线课程质量评价指标体系构建与应用研究(2018XXHZD03)
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新医科教育对医学院校的课程资源质量和供给方式提出了新的要求。为了分析医学MOOC质量问题,解决医学MOOC供需矛盾,将MOOC对学习者的适用性和改变情况作为MOOC质量的主要判定依据,通过调查国内5个MOOC平台的1118门医学课程,组织了12门医学MOOC的学习实验,面向1114名学习者进行了问卷调查和抽样访谈,发现医学MOOC存在着定位不清晰、分布不均衡、内容不完善和学习支持服务不精准等质量问题。从学习者的身份特征、知识结构、年龄分布、学习时间4个方面分析了医学MOOC学习者群体的学习需要,从内部和外
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