【摘 要】
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韩国教育部发布了《中学自由学期制扩大发展计划（草案）》，旨在增加自由学期的时长，增加学生的实践机会，丰富其实践体验。自由学期制是一项韩国教育政策，中学校长会指定一个学期为自由学期。在这一学期内，传统形式的课业考试将被取消，學生有机会通过参与大量实践活动进行自我认知与探索，充分认识自我才能以及明晰未来发展道路。韩国副总理兼教育部长官金相坤表示：“教育部将会进一步支持自由学期制发展，以此培养韩国社会未
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韩国教育部发布了《中学自由学期制扩大发展计划（草案）》，旨在增加自由学期的时长，增加学生的实践机会，丰富其实践体验。自由学期制是一项韩国教育政策，中学校长会指定一个学期为自由学期。在这一学期内，传统形式的课业考试将被取消，學生有机会通过参与大量实践活动进行自我认知与探索，充分认识自我才能以及明晰未来发展道路。韩国副总理兼教育部长官金相坤表示：“教育部将会进一步支持自由学期制发展，以此培养韩国社会未来需要的人才。同时为了摆脱应试教育的弊端，教育部将努力进行教育改革和教育创新。”
（世界教育信息网 2018年1月10日）
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在我们“60后”这一代人中，我幸运地属于学习经历最为完整的一类。从小学、中学、大学到硕士、博士、博士后，不同学段的师爱都像春风春雨，给我最为美好的滋养。其中，贺允清教授对我的关怀更是推动我生命之帆奋勇向前最为关键的东风，无上珍贵与慷慨。或许贺老师门下弟子众多且有教无类，早已不记得当年曾经给予一个年轻学子的巨大恩惠，但是于我，恩师的所有细心照拂都无时无刻不点滴在心。值此北京师范大学政教系成立60周年
中华优秀传统文化教育一直是德育的重要内容，特别是近年来，中央和各级政府为推进中华优秀传统文化教育制定了一系列政策措施，多次印发相关文件，各地学校也在积极探索，为完善和加强中华优秀传统文化教育积累了丰富经验。但在实践中也存在一些问题，比如：如何看待传统文化。澄清对传统文化的一些片面认识，有利于更好地在学校开展中华优秀传统文化教育。 不应窄化传统文化。传统文化教育不等于读经，不等于蒙学教育。有些学校
《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》日前正式发布。新《规范》强化正面倡导，大幅减少约束性要求，对不剩饭菜、尊重他人隐私等提出具体要求，强化了传承中华优秀文化传统等要求。 新修订的《规范》，保留了如热爱祖国、孝敬长辈、尊敬老师、关心同学等2004版《规范》中仍具时代价值、体现传统美德、应长期坚持的内容；但同时，对于保留内容赋予了新的时代意义，强化了遵纪守法、传承中华优秀传統文化、环境保
：李局长您好！近年来，山东省金乡县的德育工作开展得如火如荼，传统文化研究也取得很多成绩。譬如，您带领县教育工作者编著了11部共15册、500万字的《金乡文化研究丛书》以及《金乡历史上的那些事》，并提出了把德育根植于傳统文化之中的工作思路。请问，是什么让您产生了把德育根植于传统文化之中的想法的？ 李英渠：“育人之道，以德为本。”“德为本”的思想是中华文明的精髓。当前的德育效果并不太乐观，“灌输”在
在我国，志愿服务作为学生的一项社会实践活动，其价值日益受到重视。早在2009年教育部出台的《关于深入推进学生志愿服务活动的意见》中就提出：“引导学生根据年龄特点，通过社会实践、社区服务开展力所能及的公益性劳动和志愿服务活动，不断增强他们的志愿服务意识。”2015年3月，教育部颁布的《学生志愿服务管理暂行办法》对志愿服务的原则、机构、实施、认定、培训等方面作出了详细规定，有效规范了志愿服务活动的开展
大数据具有数据采集便利且海量、数据传播实时且交互、数据价值离散且永久、数据预测精 准且快速的特点。这些特点给学校德育带来了多重挑战：多元复杂的信息会导致学生价值迷茫，监测学生品德会践踏教育的伦理尺度，永久留存的旧数据会让学生心有余悸，概率预测会剥夺学生道德选择的自由，在线课程会冲击教师的权威地位。因此，有效而合理地实现大数据的德育应用，采取切实可行的措施控制大数据可能给学校德育带来的消极影响，就成
当前，很多教育者在努力将社会主义核心价值观融入日常教学活动的同时陷入一个共同的困惑：社会上存在的各种负向价值（如“拜金”“拜权”“精致利己”“唯利是图”“崇洋媚外”等）对学生产生较大影响，削弱了学校价值观教育的效果。笔者认为，学校价值观教育没有取得良好效果的一个重要原因，也在于其往往仅聚焦于正向价值的传递，而对学生的负向价值体验有所忽视。价值从内涵上既包含正向价值又包含负向價值，在丰富的社会生活中
始于1888年格致书院的华南师范大学附属中学，百年砥砺，积淀深厚，在近代和现代教育史上留下了浓重而富有光彩的一笔。今天，面对多元、多变的价值观的冲击与挑战，学校勇于探索，敢为人先，积极实践，为破解德育难题、增强实效开辟了一条新路。 课程化的校本德育 想让德育贴近学生的生活，就要让学生认识到德育与自身发展息息相关。学校通过系列化校本德育课程的构建和实施，引导学生明自主之责、立成才之志。“素质检测
对于新教师来讲，成为一名教师就意味着要与家长进行沟通合作，意味着在家长会或者学校开放日的时候面对全班所有的家长，因此家校合作方面的能力对于教师来说非常重要。 一、家校合作：来自挪威的视角 挪威特罗姆瑟大学Unn-Doris B?ck教授介绍说：挪威的教育系统和教育制度是集中化的。因此他们认为家校合作是非常重要的。 （一）家校合作的国家立法和监管背景 挪威家校合作的开展需遵循三大准则：1.父
：高老师，您好。改革开放的40年间，我国的德育政策发生了很多变化。特别是党的十七大提出“育人为本、德育为先”，党的十八大进一步提出“立德树人”，2018年全国教育大会又明确提出“德智体美劳全面发展”。这一系列的变化，对于德育工作具有怎样的引领作用？ 高德胜：这个问题很难，我也还在思考之中，现在只能谈一点儿直觉性的看法。要看到变化中的不变。从党的十七大到现在，虽然有表述上的差异，但核心精神是一贯的