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本文通过观察初中生物学课堂教学过程,梳理教师课堂评价语运用存在的主要问题,并提出有针对性的优化改进建议,为促进教师实现有效教学、提升学生学习效率、培养学生的科学思维提供参考。
核心素养视域下生物学教师课堂评价语探析
【摘 要】
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本文通过观察初中生物学课堂教学过程,梳理教师课堂评价语运用存在的主要问题,并提出有针对性的优化改进建议,为促进教师实现有效教学、提升学生学习效率、培养学生的科学思
【机 构】
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吉林省教育学院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题“初中学生学习策略研究”,No.GH171065
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