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实现基于问题式教学的地理课堂转型是当前地理教育改革的重要任务之一,应用华东师范大学地理教育专家团队制定的问题式教学评价指标体系,依据课程标准设计“361°将生产基地迁往大竹县可行吗?”这个问题,解决过程就是目标实现过程,是基于问题式教学的地理教学案例。
基于问题式教学的地理教学案例
【摘 要】
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实现基于问题式教学的地理课堂转型是当前地理教育改革的重要任务之一,应用华东师范大学地理教育专家团队制定的问题式教学评价指标体系,依据课程标准设计“361°将生产
【机 构】
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华东师范大学教师教育学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年15期
【基金项目】
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华东师范大学教育学部第四届大学生科研基金项目“基于社会网络分析的地理教师教研交流分析——江苏省四个县级行政区的比较视角”(ECNUFOE2018KY038)研究成果
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