【摘 要】
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从知识论角度看,近代人文教育和科学教育的位序发生了根本性转移.在这一历史过程中,人文和科学的位置调控失序,造成了"人文"的迷失.在不同时期表现为人文与科学认识的偏差、
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从知识论角度看,近代人文教育和科学教育的位序发生了根本性转移.在这一历史过程中,人文和科学的位置调控失序,造成了"人文"的迷失.在不同时期表现为人文与科学认识的偏差、人文教育内涵的异化、人文价值系统的混乱.因此,重建平衡的知识位序,追寻迷失的"人文",是当下大学教育的重要任务之一.为此,首先应在世界观层面向完整的意义世界开放,在认识论层面向多样认知方式开放,其次在此基础上澄清人与自然、人与自我、人与他人三重关系.大学语文作为"人文"的载体,最适合分担这一教育使命.
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