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城乡结合部小学的教师素养问题是一项值得重视的问题。相比城区学校，地域相近但学校基础差异较大的特殊性使教师们承受着很大的心理压力；在学生家庭教育缺失、学习习惯欠佳等因素的影响下，广大教师的工作是忙碌的，普遍感觉时间不够、心力交瘁。因此，学校确立并提出了“阳光教育”，力图通过一系列教师素养驱动性提升机制的构建，使阳光教育文化建设步入规范化、制度化的轨道，让教师的阳光素养滋长阳光课堂，浸润阳光德育，加快阳光学生培养的步伐，使整个学校的阳光文化建设呈现蓬勃生机，使教师的进取素养、师德素养、教学素养、科研素养得到全面提升。