【摘 要】
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探讨TBL教学法与传统讲授式教学法(LBL)在中医住院医师规范化培训中的应用效果(以心内科培训为例)。将128名在我院心内科接受规范化培训的中医住院医师随机分为观察组(TBL组,
【机 构】
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长春中医药大学附属医院; 长春中医药大学;
【基金项目】
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TBL教学法在中医住院医师规范化培训教学中的应用研究(吉林省教育科学规划课题)课题编号GH170303
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探讨TBL教学法与传统讲授式教学法(LBL)在中医住院医师规范化培训中的应用效果(以心内科培训为例)。将128名在我院心内科接受规范化培训的中医住院医师随机分为观察组(TBL组,64名)和对照组(LBL组,64名)。以出科考核成绩作为评价指标,同时采用问卷调查方式了解两组对各自教学法的意度。观察组出科考核成绩及满意度均高于对照组(P <0.05)。TBL教学法有利于加深住院医师对理论知识的理解和实践技能的掌握,培养自主学习和解决问题能力,提升中医住院医师规范化培训质量。
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