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美国教育心理学家斯莱文在卡罗尔学习模式的基础上,提出了著名的“均衡模式”（QAIT）.他认为,学生的学习效果会受到教学质量、教学适宜性水平、外部诱因和时间等变量的影响.本文提出的“四步”教学模式,正是以此为基础,通过对各教学环节变量的优化,来提升学生的学习效果.
优化变量,提升效果：“四步”教学模式初探
【摘 要】
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美国教育心理学家斯莱文在卡罗尔学习模式的基础上,提出了著名的“均衡模式”（QAIT）.他认为,学生的学习效果会受到教学质量、教学适宜性水平、外部诱因和时间等变量的影响.本文
【机 构】
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天津市华明中学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2013年23期
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