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[摘 要]：在现代化的教育背景下，传统小学教学中学生被动的被吸引、机械化的记忆、反复的练习强化的过程，学生在学习过程中没有主动去发现问题、提出问题、解决问题的体验等弊端逐渐显现出来，不能更好的适应素质教育和课程改革的要求。现阶段，如何把握小学数学改革要点，有效提高教学质量，促进学生全面发展是相关教学工作者所面临的重要课题。本文通过阐述小学数学改革的主要特点和缺点，进一步探讨小学数学改革的要点。
[关键词]：课改 改革特点 教学要点
伟大的数学家康托尔曾经说过：“在数学的领域中，提出问题的艺术比解决问题的的艺术更加重要”在面对现代化社会迅猛发展的今天，需要我们培养具有创造力和实践力强的人才，在传统的教学方法中，学生被动的接受知识，已经把学生创新思考的能力抹去，个性被抑制，失去了自主发现问题，解决问题的能力。不利于人才的培养。当今，课改的教学方案中，注重学生的创新能力的培养，以学生为教学的主体，让学生积极的发现问题，探究问题、解决问题，符合我国培养创造性人才的要求。
一、小学数学教学改革的主要特点及缺点
近些年来，随着我国课改的不断的进行，小学数学改革的特点也随之展露，在小学数学教学的课改中，特点鲜明，自主性、创新性、活动性等特点的优势已经展现出来，这些内容都可适应目前课改的要求，提高学生学习的效率。自主性是小学数学教育的主体，在小学的数学教育中，学生是教育的主体，是知识的获取者，学生在解决问题中，并不是一个解决问题的过程，而是一个探索的过程，学生在学习中的积极性，往往来源于充满疑问的情境中，我们要让学生在解决问题的过程中自己去发现问题，并且不断的探究发现，在自主的探究学习中去体验，去构件自己的知识网络。
创新性是数学教育中的核心，创新是变相解决问题的手段，创新是一種精神。江泽民曾说过：“创新是一个民族的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力”。现阶段，在小学数学课改的指导下，我们必须明确学生为教育主体的教育理念，尊重学生提出的问题，把学生看做可发展中的人。提高学生的创造才能，使数学教学在课堂中充满创新的活力。
活动性是数学活动中最为突出的特征，在小学的数学教育中需要学生不断的活动，活动是活动有效性的基础，我们所说的活动是指，学生在自主探究问题中，不断的观察、发现、提出、实验、验证、交流、解决问题的思维活动。在数学的课堂活动中，要注意适度的活动，并不是说在课堂中，课堂气氛越浓郁越好，否则可能适得其反。数学活动学生为活动的主体，但是离不开教师的引导，并不是说一个人的活动过程，而是师生共同互动的过程，这样才能从根本上提高课堂活动的有效性。
现阶段，小学数学改革已逐渐深入到教学体系的各个层面，然而从整体看来，我们的改革还不是十分的成功，在课堂教学实践中，很多的老师依然应用填鸭式教学模式，使学生随着教师的思路去学习，使学生在课堂的活动中显得被动。在小学数学课堂中，很多学生普遍存在学习兴趣性不强，缺乏创新的欲望，在教学活动中没有积极的去参加活动，这样对课改的教学影响很大。
二、小学数学改革的教学要点
1、帮助学生打好扎实的基础知识
小学是一个人学习生涯的起点，也是打好学习基础最重要的阶段，在这阶段养成良好的学习态度、学习习惯，对以后的学习有很大的帮助。学生在长期的学习过程中，打好基础对于日后的学习十分重要，让学生明白知识的来源，对于一些定义和运算公式，不应该单纯的死记硬背，要让学生知道公式的运算过程，并且做到单独推理出运算公式，明白数学与生活的关系，在日常生活中的重要性，提高学习的积极性。
2、加强学生各项能力的培养
在教学的活动中，学生理解问题的能力，对问题的思考方式，直接影响着教师教学的质量。所以，在教学活动中，对学生各项能力的培养成为了教学的重要课题。从主观角度上看，由于小学生多处于幼年阶段，对问题的理解能力不是很强，所以，学习问题的方法就应转变思路，不应该让学生抽象的去理解数学的定义，最好的方式是看图说话，用实物去演示教学，增加学习的趣味性。提高学生的学习兴趣，增强自主创新的能力。
三、注重学生学习态度的培养
学习态度是学习者在学习的过程中，通过亲身体验而得到的一种思想，是通过长时间的培养和训练形成的，学生在学习的过程中，态度是一个内部状态，它由三个部分组成，分别是认知因素、情感因素和意志因素。三者是密不可分的，在教学过程中，对学生的学习态度进行培养，这样可以有利于教师在教学过程中，了解学生在学习中的学习过程，从而做出相应的反应，驱除学生在学习中的负面因素，培养学生坚强的学习意志，为学生营造一个良好的学习环境。
4、对学生的创新能力进行培养
在小学课堂上培养学生发现问题、探索问题的能力，改变学生的思维方式，在课堂上为学生制造一个活跃的课堂气氛，并且鼓励学生用各种方法来解决问题，可以使学生的头脑变的灵活，思维更加敏捷。创新的能力是当今社会每个人都应该具备的基本素质，不仅教学的每一位教师应该具备，最重要的是在教学过程中使每一位小学生也具备这项能力。在课堂上，教师可以通过实物演示来使枯燥的抽象的问题具体化，激励学生的自主创新能力，启发他们的创新意识。
四、总结：
在课程改革和素质教育不断深入的背景下，小学作为素质教育的起步阶段，更应该重视课程改革的实效性，通过各种教学实践的尝试，不断提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生自主创新和主动学习的能力，为学生打下坚实的基础。小学数学教学是一项逻辑性、趣味性很强的活动，有效的提高学生学习的效率，提高学生对新鲜事物的认知程度，才能让学生在学习过程中变得自信，以实现小学数学的教学目标。
参考文献：
[1] 郑成伟. 从小学数学的改革看教好小学数学的要点[J]教育科学周刊.2012，（01） .
[2] 衷万明. 小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J]新课程：教师（下旬），2012，（2） .
[3] 凌秋虹. 基于"交互工具"进行小学数学探究性学习的思考与实践[J]中国电化教育，2011，（6） .
[关键词]：课改 改革特点 教学要点
伟大的数学家康托尔曾经说过：“在数学的领域中，提出问题的艺术比解决问题的的艺术更加重要”在面对现代化社会迅猛发展的今天，需要我们培养具有创造力和实践力强的人才，在传统的教学方法中，学生被动的接受知识，已经把学生创新思考的能力抹去，个性被抑制，失去了自主发现问题，解决问题的能力。不利于人才的培养。当今，课改的教学方案中，注重学生的创新能力的培养，以学生为教学的主体，让学生积极的发现问题，探究问题、解决问题，符合我国培养创造性人才的要求。
一、小学数学教学改革的主要特点及缺点
近些年来，随着我国课改的不断的进行，小学数学改革的特点也随之展露，在小学数学教学的课改中，特点鲜明，自主性、创新性、活动性等特点的优势已经展现出来，这些内容都可适应目前课改的要求，提高学生学习的效率。自主性是小学数学教育的主体，在小学的数学教育中，学生是教育的主体，是知识的获取者，学生在解决问题中，并不是一个解决问题的过程，而是一个探索的过程，学生在学习中的积极性，往往来源于充满疑问的情境中，我们要让学生在解决问题的过程中自己去发现问题，并且不断的探究发现，在自主的探究学习中去体验，去构件自己的知识网络。
创新性是数学教育中的核心，创新是变相解决问题的手段，创新是一種精神。江泽民曾说过：“创新是一个民族的灵魂是国家兴旺发达的不竭动力”。现阶段，在小学数学课改的指导下，我们必须明确学生为教育主体的教育理念，尊重学生提出的问题，把学生看做可发展中的人。提高学生的创造才能，使数学教学在课堂中充满创新的活力。
活动性是数学活动中最为突出的特征，在小学的数学教育中需要学生不断的活动，活动是活动有效性的基础，我们所说的活动是指，学生在自主探究问题中，不断的观察、发现、提出、实验、验证、交流、解决问题的思维活动。在数学的课堂活动中，要注意适度的活动，并不是说在课堂中，课堂气氛越浓郁越好，否则可能适得其反。数学活动学生为活动的主体，但是离不开教师的引导，并不是说一个人的活动过程，而是师生共同互动的过程，这样才能从根本上提高课堂活动的有效性。
现阶段，小学数学改革已逐渐深入到教学体系的各个层面，然而从整体看来，我们的改革还不是十分的成功，在课堂教学实践中，很多的老师依然应用填鸭式教学模式，使学生随着教师的思路去学习，使学生在课堂的活动中显得被动。在小学数学课堂中，很多学生普遍存在学习兴趣性不强，缺乏创新的欲望，在教学活动中没有积极的去参加活动，这样对课改的教学影响很大。
二、小学数学改革的教学要点
1、帮助学生打好扎实的基础知识
小学是一个人学习生涯的起点，也是打好学习基础最重要的阶段，在这阶段养成良好的学习态度、学习习惯，对以后的学习有很大的帮助。学生在长期的学习过程中，打好基础对于日后的学习十分重要，让学生明白知识的来源，对于一些定义和运算公式，不应该单纯的死记硬背，要让学生知道公式的运算过程，并且做到单独推理出运算公式，明白数学与生活的关系，在日常生活中的重要性，提高学习的积极性。
2、加强学生各项能力的培养
在教学的活动中，学生理解问题的能力，对问题的思考方式，直接影响着教师教学的质量。所以，在教学活动中，对学生各项能力的培养成为了教学的重要课题。从主观角度上看，由于小学生多处于幼年阶段，对问题的理解能力不是很强，所以，学习问题的方法就应转变思路，不应该让学生抽象的去理解数学的定义，最好的方式是看图说话，用实物去演示教学，增加学习的趣味性。提高学生的学习兴趣，增强自主创新的能力。
三、注重学生学习态度的培养
学习态度是学习者在学习的过程中，通过亲身体验而得到的一种思想，是通过长时间的培养和训练形成的，学生在学习的过程中，态度是一个内部状态，它由三个部分组成，分别是认知因素、情感因素和意志因素。三者是密不可分的，在教学过程中，对学生的学习态度进行培养，这样可以有利于教师在教学过程中，了解学生在学习中的学习过程，从而做出相应的反应，驱除学生在学习中的负面因素，培养学生坚强的学习意志，为学生营造一个良好的学习环境。
4、对学生的创新能力进行培养
在小学课堂上培养学生发现问题、探索问题的能力，改变学生的思维方式，在课堂上为学生制造一个活跃的课堂气氛，并且鼓励学生用各种方法来解决问题，可以使学生的头脑变的灵活，思维更加敏捷。创新的能力是当今社会每个人都应该具备的基本素质，不仅教学的每一位教师应该具备，最重要的是在教学过程中使每一位小学生也具备这项能力。在课堂上，教师可以通过实物演示来使枯燥的抽象的问题具体化，激励学生的自主创新能力，启发他们的创新意识。
四、总结：
在课程改革和素质教育不断深入的背景下，小学作为素质教育的起步阶段，更应该重视课程改革的实效性，通过各种教学实践的尝试，不断提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生自主创新和主动学习的能力，为学生打下坚实的基础。小学数学教学是一项逻辑性、趣味性很强的活动，有效的提高学生学习的效率，提高学生对新鲜事物的认知程度，才能让学生在学习过程中变得自信，以实现小学数学的教学目标。
参考文献：
[1] 郑成伟. 从小学数学的改革看教好小学数学的要点[J]教育科学周刊.2012，（01） .
[2] 衷万明. 小学数学解决问题策略教学的思考与实践[J]新课程：教师（下旬），2012，（2） .
[3] 凌秋虹. 基于"交互工具"进行小学数学探究性学习的思考与实践[J]中国电化教育，2011，（6） .