【摘 要】
：
本文基于对慕课、网络教育、混合式教学和线下教学等质量评价指标体系的已有研究,以直播平台的同步在线教学模式为例,结合线上教学“强调过程性”和“过程与结果并重”特征,
【机 构】
：
安徽审计职业学院会计系,合肥 230601
论文部分内容阅读
本文基于对慕课、网络教育、混合式教学和线下教学等质量评价指标体系的已有研究,以直播平台的同步在线教学模式为例,结合线上教学“强调过程性”和“过程与结果并重”特征,借助问卷调查法和专家咨询法,以多元化评价主体和全过程要素评价为导向,设计线上教学质量评价主体和指标,并利用层次分析法对评价主体和评价指标进行赋权,通过设计线上教学质量评价指标体系,为进一步完善线上教学质量评价体系提供借鉴和依据.
其他文献
30岁之前，她是课堂上最循规蹈矩的学生，公司里最按部就班的职员；30岁之后，她彻底颠覆了自己多年来四平八稳的生活轨迹，选择用一种最危险、最有挑战性的方式来证明自己：征服世界七大洲最高峰，以及地球南北二极。为了完成这一人生壮举，她辞去了薪水丰厚的工作。历经艰辛，她终于成为完成这一项目的全球首位华人女性。 爱上登山， 誓做征服顶峰中华女子第一人 2003年夏天，位于肯尼亚和坦桑尼亚交界处的非
我国的高速公路路面基本以沥青为主要材料进行修建.之所以采用沥青进行修建,是因为沥青路面不仅行车舒适性高,而且噪声小,在行车的过程中产生的扬尘也比较少,同时养护方法也