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文章以一节高三微专题复习课的教学设计为例,分析一类高考解三角形试题的解题规律与命制方法。通过循序渐进的题组训练,让学生归纳总结试题解法的异同点,掌握解决此类问题的通性通法,渗透学科的思想方法,并与学生一起探究此类问题的命制,发现解决此类问题的关键在于找到六个已知条件,并根据这一关键点尝试命制试题。