【摘 要】
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在信息技术的快速发展的今天,虚拟学习社区已经成为人们每天的消费品,社区成员不断的壮大,社区类型不断丰富,然而,在这些看似有序快速发展现象的背后,由于现有虚拟学习社区环
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在信息技术的快速发展的今天,虚拟学习社区已经成为人们每天的消费品,社区成员不断的壮大,社区类型不断丰富,然而,在这些看似有序快速发展现象的背后,由于现有虚拟学习社区环境方面存在的欠缺,使得虚拟社区"搭便车"、"潜水"、"排斥"等行为时有发生,这些行为无疑严重阻碍了虚拟学习社区知识的共享行为,文章基于社会认知理论,结合组织理论,从虚拟学习社区内外部环境和虚拟学习社区成员两方面着手,构建了社区文化、意见领袖、技术机制、自我效能、期望结果、知识共享的研究模型。
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