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目的 探讨微课结合翻转课程教学模式在超声诊断学中的应用研究。方法 选择在该院超声科进行实习影像专业的学生共64名,随机分为结合组和对照组,分别进行微课结合翻转课程教学模式以及传统教学模式,对比两组实习生的考核成绩、自身对教学模式的评价效果等。结果 结合组实习生的基础理论成绩、实际操作的成绩以及各方面能力（表达能力、解决问题能力、自我创新能力、理论和实践能力等）均显著优于对照组实习生,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 微课结合翻转课程教学模式突破了传统的教学模式,在课堂以及微课上对学生提供了良好的交流