时下，我们正处在一个以瘦为美的时代。打开电视。“某某瘦身器”帮你如何去除多余脂肪；翻翻杂志，一份份明星减肥食谱等你试用……校园也不甘落伍，名为“减负”的瘦身活动进行得如火如荼：过重的学习负担要“瘦身”，书包的“体重”、作业的“饭量”被控制在合理范围；无休止的加课补课活动要“瘦身”……有效的“瘦身”让学生的笑容多了，家长的双眉舒展了，可是“校园检查”却反其道而行之，肆意“肥胖”，成为瘦身校园里的一道“另类景致”。
　　检查的阵势过于“庞大”。一到学生上学或放学时刻，学校门口的街道两边就会出现行使检查职责的教师和学生，检查范围延伸到百米以外的路口不在少数。这些检查人员三步一岗，五步一哨，严密注视着学生路队，不时传来提醒声：“注意走专行道”、“注意路队秩序”。
　　走进校门，一拨又一拨佩戴胸牌或肩章的学生干部来回走动，不仅检查值日生的表现，更要随时发现、制止和纠正校园里的不规范行为；执勤教师要么站在校门口凝神观察，要么巡视在校园不同区域，师生一举一动尽收眼底；执勤领导更要逐个班级、逐个教研组检查，及时掌握学生学习秩序和教师教研的实际状况……
　　在看似追求细节管理的同时，管理者是否意识到过多的检查已经挤走了原本属于师生自己的自由空间，让原本炫目的个性天地顿失色彩，让特色追求脱离了源头。频繁的检查让师生感到到处都有一双双紧盯着自己的眼睛，畏首畏尾、忐忑不安的情绪悄然滋生。如此情形下的校园管理，即使规范、有序，试问其价值何在?
　　检查的方式过于“臃肿”。最近在一所学校看到一本精心设计的阅读作业本，一页设计为一次阅读活动的完全记录，前面的内容不外乎一些阅读活动的痕迹记录，包括阅读书目、作者、阅读时间、精美词句摘抄、阅读体会……最后一行“检查项”，依次包括“自查”、“同位查”、“小组查”、“家长查”、“教师查”，每一项后面空着一段下划线，看来是让不同身份的检查者写检查评语的……对一本作业的检查竟然如此“极致”，咂舌的同时不禁要去想象校园里师生的出勤、学习、卫生、安全等相关活动，其检查方式又将是何等的“臃肿”。
　　教学活动原本是极富吸引力的，或内容富有哲理，或情节新鲜感人。或过程温馨快乐，可在这样的检查面前却变了味、走了形。冗长无味、曲折难熬的检查方式，让诸如自省、自悟、淘气、出轨等记忆深刻的自我提升和自主放松行为失去了空间。
　　检查欲望过于“膨胀”。课间操是校园检查最为“膨胀”的时刻。每名学生都要到校园里做操，除非你身体不适，而教师却很少参与，即使是体育教师也很少舒展一下腰身，最多是拉几名学生在主席台上做镜面示范。他们总是站在一边盯着，动作不一致、不用力、不规范的都要重做，从不怕延长课间时间；班主任和执勤学生穿梭其中，总要板着面孔，不时大声提醒；检查干部不是走进人群中东张西望，就是跑到高高的楼梯上向下俯视。为满足检查欲望，许多校园还纷纷安装指纹考勤机、监控器等多媒体设备，甚至安插不同身份的“卧底”，让检查的触角无限延伸……如此“膨胀”的检查，师生能教得开心、学得快乐吗?师生少犯错的代价是大大降低其校园生活的质量，让校园人文关怀悄然散失。这样做合理吗?
　　师生是充满灵感、有血有肉的个体，校园应更多地从思想上人手，借助宽松、和谐、团结的人际环境来促进师生主动、快乐地成长，而不应一厢情愿地把希望寄托在检查上。让肥胖的“校园检查”瘦瘦身吧。
　　责任编辑：陈国庆