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写作是高中英语教学的一个重要组成部分。然而,目前我国的高中英语写作教学多以教师为中心,这种教学方法不利于激发学生的写作兴趣,也不利于提高他们的写作能力。基于以上问题和现状,该文尝试从认知语言学图式理论的视角,探索图式教学对高中生英语写作策略与水平产生的积极影响。
基于图式理论的高中英语写作教学
【摘 要】
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写作是高中英语教学的一个重要组成部分。然而,目前我国的高中英语写作教学多以教师为中心,这种教学方法不利于激发学生的写作兴趣,也不利于提高他们的写作能力。基于以上问
【机 构】
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新疆伊犁师范大学外国语学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2020年11期
【基金项目】
：
课题属于新疆伊犁州教育科研规划课题(课题编号:NO:YLJYKT2016-065)
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