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本研究从远程教学课程团队的内涵出发，以《人体生理学》课程教学团队为例，定量刻画团队现状特征及成长轨迹，并基于课程受益率、实考率、及格率等指标分析团队运行对教师成长及教学质量的影响，剖析远程教学课程团队建设发展的问题及提出建议。研究结果表明：1）团队成员集中于30—49岁的教师群体；硕士及以上学历者占40．74％；副教授及以上职称者比例超过半数；团队成员平均负责5门课；校外聘请的兼职教师以高水平的专家学者为主；团队成员能够辐射到的教师群体总数达81人；2）2009—2010年和2010—2011年两个时段内