我的儿子周峰，7岁开始读小学一年级，13岁考取中国科技大学少年班，20岁赴美国攻读博士。他中小学总共读了6年：小学2年，初中2年，高中2年。
　　我们起初并没有打算让他跳级。可后来老师告状，说这孩子上课不好好听讲。我们问他为什么上课不专心听讲，他说：“一个字要讲一堂课，我已经会了。”面对这种情况，我们没有轻易责备孩子，而是决定让他跳级试一试，也许老师讲的都是他不会的，他就会专心听讲了。果然跳级后他的积极性很高，老师教一课，他就背两课。半学期下来，他已把整本书背得滚瓜烂熟。就这样，他一跳再跳，两年就跳出了小学，并且直升初中二年级。每次跳级，他都通过了学校的严格考试。小学到初中时，他参加了全县的升学考试：结果数学100分，语文91分，名列全区第一。
　　关于跳级，我们是这样想的：跳级不能跳知识。学知识一定要循序渐进，前面的没搞懂，后面的就学不进。周峰之所以能连续跳级，我们分析有几方面的因素：一是他7岁就过了识字关，阅读广泛，语文不成问题；二是他妈妈帮助他系统地学习了小学至初一的数学；三是7岁半他就开始收听业余英语广播。正是基于这些基础，我们选择了让他跳级。否则不能满足他的求知欲，会挫伤他学习的积极性。但如果孩子不具备跳级的条件，千万不能勉强让孩子跳级，因为如果孩子跟不上学习进度，同样会挫伤孩子学习的积极性。
　　由于周峰初中毕业时才11岁，我们担心他外出读高中年龄太小，就干脆没让他考高中，而是让他在家自学。我们觉得在孩子具备初中毕业基础后，就应当重视培养他的自学能力。因为自学可以培养一个人思维的主动性和理解知识的深刻性。对于高中课程，家长已经不可能门门精通，除了老师教，孩子善于自学是非常关键的。
　　那么，自学要解决哪几个问题呢？
　　首先是考察教材。高中数理化课本难度大，习题无答案，不适于自学。于是，我们买了一套《数理化自学丛书》，让孩子学完自学丛书后再看课本，减少难度。
　　其次是制定计划。我们指导孩子订了周密的学习计划，包括每天自学的大体页数、学习时间等。数理化每天自学不超过3小时，读外语1小时，指导他学语文半小时。每天总学时4.5至5个小时，其余时间痛痛快快地玩。这样比在学校轻松多了，又切实可行，因而易于持久。
　　再次是指导他掌握自学方法。我们指导他用分析说明文的方法细读数理化教材。做到不动笔墨不读书。对表达概念、原理的句子，要从语法结构上加以分析，要求切实理解，牢固记忆。这种文理渗透的学习方法，收到了非常显著的效果。对于孩子来说，自学过程中的“拦路虎”还是相当多的。我们一方面教导孩子，自学是非常艰苦的过程，需要全神贯注地独立思考；另一方面，又鼓励他虚心求教。遇到疑难问题时，要用红笔做上记号，一有机会就向内行人请教。我校一位老师娶亲，新娘刚下车，周峰就跑过去问她一道数学题，引起众人哄笑。在县城参加高考期间，周峰跑到邻室向一位素不相识的老师请教英语题。
　　一年半的自学，使周峰受到了很大锻炼，他深深体会到自学对于成长的重要性。
　　在美国，当他得知弟弟考取大学后，特地来信叮嘱弟弟要善于自学。他说：“首先，自学可以培养独立探求的能力，这是人生取得成功的必备条件；其次，自学涉及面广，可以使人开阔眼界，不易受到局限；再次，自学是一种提纲挈领、轻松自如的学习方法，掌握了这种方法，对今后的学习和工作很有帮助。可以这么说，自学使周峰走上了成功之路。他只插班上了半年高三，就以总分第七名的成绩考取了中国科技大学少年班。
　　主持人点评：看了周峰的成才之路，感到跳级和自学是他成功的两个重要环节。在这方面，周峰的家长作了大胆的尝试，其勇气可嘉。可以说，他们对周峰的教育是成功的，但这并不意味着所有的孩子都可以跳级和自学，这种特殊的教育方法需要具备特殊的前提。应该说大多数孩子还是要按步就班地上学、参加考试。家长应该了解孩子的特点，找到适合他们的学习方法。