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摘 要：新课程改革为我国高中英语教学提供了广阔的空间，本文针对英语教学的实际情况和具体特征，在教学的过程中使用先进的理念，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生的学习热情，进行创新型的教学，在教学的过程中重视培养学生的差异性、实践性和人文性，重视教学活动的多样性、合作性和开放性，重视教学设计的整体性、综合性和创造性。
关键词：新课程 高中英语 教学模式
新课程标准体现了英语课程的创新，在教学目标上重视培养具有身心健康的学生，在教学内容上重视生活化、综合化、人文化和现代化，在实施教学目标的过程中，重视激发学生的主动性，转变学生的学习方式，重视提高教师和学生的实践性，转变教师的教学理念。
一、 高中英语教学的重要性
高中的英语教学具有基础性作用，不仅能够提高学生对句子结构和词语分析的能力，还能够加深学生对文章内涵的分析，使学生能够及时发现问题和解决问题，有助于学生对本质的认识，重视对事物的特征和变化的深入了解。英语教学的研究性特征体现在教学目的之中，使用监督和引导的方式作为主体，实现教学形式的多样化，使用多元化的教学内容，最终使教学活动向多层次的方向发展。高中英语教学具有思维性的特征，有助于培养学生思维的深入性，有助于形成良好的语言能力和思维能力，培养学生的综合素质，加深学生在处理问题过程中的思考能力和实践能力。
二、 新课程下高中英语的教学模式
在新课程改革之中，英语教学转变了以往枯燥、单一的教学方式，使用丰富的文化色彩和语言色彩，有助于学生进入到课堂之中，激发学生参与课堂活动的积极性和主动性，将英语知识的学习和个人的成长相结合，针对英语学科的特点进行及时的调整，对教学知识合理的设置。在高中英语的教学内容中，应该重视多元化的特征，将知识教学和课程教学相结合，在讲解课本的过程中，应该将知识进行合理的延伸和扩展，加深学生对课本之外的知识的了解，同时，还应该重视在教学内容之中的多元化，教师转变自身的角色，认识到学生的主导性作用，加深学生和教师之间的交流，将学生分为若干个教学小组，教师对学生提出的问题进行及时的解答，充分发挥自身的引导性作用，在回答问题的过程中加深学生对知识的了解。在英语教学的过程中，重视实践教学的比重，将学生生活之中的事物和教学内容相结合，将实践教学和课程教学相结合，针对学生的特征举办实践活动。重视在课堂中的互动性，培养良好的课堂氛围，有助于提高学生对学习的兴趣，转变学生的角色，使学生能够尽快融入到课堂教学之中，同时，活跃课堂气氛，有助于教师针对教学进度和教学任务展开教学活动，对学生的学习效果进行及时的反馈和了解，并对课程进行有效的调整，提高英语课堂的互动性，有助于将育人和教学相结合，贯彻“以人为本”的思想，重视学生在教学过程中的重要作用，转变学生的学习方式，激发学生学习英语的积极性和创造性。新课程改革之中的英语教学模式针对教学特征，提高教学内容的多元化特征，针对实践教学和课程教学的特征，激发学生参与到教学活动之中的热情。
新课程改革下的教材，重视综合性学习的内容，在每一节课程之中，都重视对学生写、读、听和说的能力培养，最终培养学生全面的英语能力，与传统的英语教材相比，有助于提高学生的综合素质。
例如，在教学的过程中，可以举办相关的情景活动，通过让学生编写寻物启事、编辑对家庭成员进行介绍的letter， 举办单词比赛、口语比赛和书写比赛等，不仅能够丰富学生的课余活动，还能够培养学生的学习兴趣，加深和巩固学生学到的知识。
在综合性学习的过程中，培养学生不断创新、团结合作和主动进行研究的精神，将实践活动、口语交际和听说训练相结合，在学习的过程中，培养学生的质疑能力，教师应该鼓励学生进行想象，转变以往教师在课堂上进行事先设计好的提问，学生做出标准回答的现象，使学生具有宽广的创造空间和想象空间。通过学生的自主性学习，使学生使用正确的学习方法，在预习新课程的过程中，重视对新句型、新词语和新单词的学习，对不清楚的问题进行及时的记录，在课堂上和教师交流时进行提问。新教材之中的听说读写材料，有形式多样和内容多样的活动，能激发学生对活动的兴趣，有助于学生参加英语游戏活动，在学习的过程中增加了学生的信心，在提高学生个人价值的过程中，创造了社会价值。新课程下的高中英语教学模式重视学习过程中的实践性需求，不仅提高了学生对英语的运用能力，而且培养了学生的综合素质，能够实现学以致用的教学目标，能够让全体学生都参与到教学的过程中，吸引学生积极地参与。
三、 结语
总之，高中英语教学将思维性、研究性和基础性相结合，重视实践活动，是基础教育之中的重要部分，在高中英语教学的过程中使用先进的理念，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生的学习热情，进行创新型的教学，在教学的过程中重视培养学生的差异性、实践性和人文性，让学生参与到英语教学的过程中，有助于学生对知识的学习，这也是将以往的“填鸭式”教学向素质教育转变的一个举措。
关键词：新课程 高中英语 教学模式
新课程标准体现了英语课程的创新，在教学目标上重视培养具有身心健康的学生，在教学内容上重视生活化、综合化、人文化和现代化，在实施教学目标的过程中，重视激发学生的主动性，转变学生的学习方式，重视提高教师和学生的实践性，转变教师的教学理念。
一、 高中英语教学的重要性
高中的英语教学具有基础性作用，不仅能够提高学生对句子结构和词语分析的能力，还能够加深学生对文章内涵的分析，使学生能够及时发现问题和解决问题，有助于学生对本质的认识，重视对事物的特征和变化的深入了解。英语教学的研究性特征体现在教学目的之中，使用监督和引导的方式作为主体，实现教学形式的多样化，使用多元化的教学内容，最终使教学活动向多层次的方向发展。高中英语教学具有思维性的特征，有助于培养学生思维的深入性，有助于形成良好的语言能力和思维能力，培养学生的综合素质，加深学生在处理问题过程中的思考能力和实践能力。
二、 新课程下高中英语的教学模式
在新课程改革之中，英语教学转变了以往枯燥、单一的教学方式，使用丰富的文化色彩和语言色彩，有助于学生进入到课堂之中，激发学生参与课堂活动的积极性和主动性，将英语知识的学习和个人的成长相结合，针对英语学科的特点进行及时的调整，对教学知识合理的设置。在高中英语的教学内容中，应该重视多元化的特征，将知识教学和课程教学相结合，在讲解课本的过程中，应该将知识进行合理的延伸和扩展，加深学生对课本之外的知识的了解，同时，还应该重视在教学内容之中的多元化，教师转变自身的角色，认识到学生的主导性作用，加深学生和教师之间的交流，将学生分为若干个教学小组，教师对学生提出的问题进行及时的解答，充分发挥自身的引导性作用，在回答问题的过程中加深学生对知识的了解。在英语教学的过程中，重视实践教学的比重，将学生生活之中的事物和教学内容相结合，将实践教学和课程教学相结合，针对学生的特征举办实践活动。重视在课堂中的互动性，培养良好的课堂氛围，有助于提高学生对学习的兴趣，转变学生的角色，使学生能够尽快融入到课堂教学之中，同时，活跃课堂气氛，有助于教师针对教学进度和教学任务展开教学活动，对学生的学习效果进行及时的反馈和了解，并对课程进行有效的调整，提高英语课堂的互动性，有助于将育人和教学相结合，贯彻“以人为本”的思想，重视学生在教学过程中的重要作用，转变学生的学习方式，激发学生学习英语的积极性和创造性。新课程改革之中的英语教学模式针对教学特征，提高教学内容的多元化特征，针对实践教学和课程教学的特征，激发学生参与到教学活动之中的热情。
新课程改革下的教材，重视综合性学习的内容，在每一节课程之中，都重视对学生写、读、听和说的能力培养，最终培养学生全面的英语能力，与传统的英语教材相比，有助于提高学生的综合素质。
例如，在教学的过程中，可以举办相关的情景活动，通过让学生编写寻物启事、编辑对家庭成员进行介绍的letter， 举办单词比赛、口语比赛和书写比赛等，不仅能够丰富学生的课余活动，还能够培养学生的学习兴趣，加深和巩固学生学到的知识。
在综合性学习的过程中，培养学生不断创新、团结合作和主动进行研究的精神，将实践活动、口语交际和听说训练相结合，在学习的过程中，培养学生的质疑能力，教师应该鼓励学生进行想象，转变以往教师在课堂上进行事先设计好的提问，学生做出标准回答的现象，使学生具有宽广的创造空间和想象空间。通过学生的自主性学习，使学生使用正确的学习方法，在预习新课程的过程中，重视对新句型、新词语和新单词的学习，对不清楚的问题进行及时的记录，在课堂上和教师交流时进行提问。新教材之中的听说读写材料，有形式多样和内容多样的活动，能激发学生对活动的兴趣，有助于学生参加英语游戏活动，在学习的过程中增加了学生的信心，在提高学生个人价值的过程中，创造了社会价值。新课程下的高中英语教学模式重视学习过程中的实践性需求，不仅提高了学生对英语的运用能力，而且培养了学生的综合素质，能够实现学以致用的教学目标，能够让全体学生都参与到教学的过程中，吸引学生积极地参与。
三、 结语
总之，高中英语教学将思维性、研究性和基础性相结合，重视实践活动，是基础教育之中的重要部分，在高中英语教学的过程中使用先进的理念，激发学生学习的积极性和创造性，提高学生的学习热情，进行创新型的教学，在教学的过程中重视培养学生的差异性、实践性和人文性，让学生参与到英语教学的过程中，有助于学生对知识的学习，这也是将以往的“填鸭式”教学向素质教育转变的一个举措。