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本文是一项从作者自身的视角分析英语专业学生英文写作体验的个案研究.参照Leki和Carson1997年研究的分类,本文用定性研究方法中的人种学研究策略考察了一名英语专业学生大三时期在三种写作情景下的写作经验.这三种情景分别是:无源文写作,不回应源文内容写作,和回应源文内容写作.研究对象是笔者本人--一个有近四年各类写作经验的大四学生.研究材料是笔者四年以来的所有作文,尤其是大三的作文.通过回顾和分析,发现无源文写作(第一类)和不回应源文内容写作(第二类)普遍存在于写作课上,回应源文内容写作(第三类)则主要