【摘 要】
:
目的 探讨改良后的冷敷方法在急性颌面部软组织损伤中的应用效果.方法 选择急性颌面部软组织损伤住院患者130例随机分成观察组和对照组各65例,观察组运用循证护理5个步骤指导冷敷,对照组常规冷敷.结果 观察组患者冷敷后疼痛度较对照组减轻、肿胀度低于对照组、患者的舒适度高于对照组.结论 改良冷敷法能更有效地减轻急性颌面部软组织损伤患者的痛苦,提高患者的舒适度和满意度。
【机 构】
:
255200,淄博市第一医院五官科,255200,淄博市第一医院五官科,255200,淄博市第一医院五官科
论文部分内容阅读
目的 探讨改良后的冷敷方法在急性颌面部软组织损伤中的应用效果.方法 选择急性颌面部软组织损伤住院患者130例随机分成观察组和对照组各65例,观察组运用循证护理5个步骤指导冷敷,对照组常规冷敷.结果 观察组患者冷敷后疼痛度较对照组减轻、肿胀度低于对照组、患者的舒适度高于对照组.结论 改良冷敷法能更有效地减轻急性颌面部软组织损伤患者的痛苦,提高患者的舒适度和满意度。
其他文献
在临床护理中,长期需要吸痰的病人,每次给病人吸完痰,分离玻璃接头前端无菌吸痰管后,其玻璃接头仍然长期连接吸引装置硅胶管,不方便放置,容易造成污染,且容易损坏玻璃接头.我科采用一次性头皮针软管连接吸完痰分离玻璃接头,取得满意效果。
患儿男性,10岁,于2009年10月6日下午生食约4 kg重的新鲜草鱼的鱼胆1个,约2 h后开始出现腹痛、恶心、呕吐伴腹泻,在当地卫生院治疗无好转,并逐渐出现颜面部浮肿、尿少(未计量)。
目的 探讨改变实习护生病人身份确认行为的科学方法.方法 采用自行设计的病人身份确认行为的调查问卷对86名实习护生在进行规范的病人身份确认流程教育前后进行调查,比较实习护生在临床实践过程中所采用的病人身份确认方法.结果 学生目评结果显示,更多的实习护生采用询问病人姓名、核对腕带上病人姓名和住院号确认病人身份.教师观察实习护生在临床护理实践中,通过请病人自述姓名、核对腕带上病人姓名和住院号以确认病人身
患者男性,37岁,因发热、伴尿量减少2周,肾功异常9d于2009年10月19日收入院.入院诊断:重症甲型H1N1流感,急性肾衰竭。
中图分类号:G4 文献标识码:A 1991年7月,我毕业了,正式参加了工作。工作二十年,有的时候,我经常回想起工作的情景:成功的不成功的,快乐的和不快乐的,很多往事变得模糊,但教学生活的点点滴滴给我带来欢喜或忧愁是我难以忘记的,和孩子在一起的日子总归是幸福大于忧伤的,我和孩子们在漫漫时间中扮演主角,编写着我们之间最动人的故事,最重要的是在这些故事中,我体验了许多,懂得了许多,收获了许多,同时
临床工作中,为保证病人安全,多采用简易约束带约束病人的四肢,而针对胸肩等上半身的约束不足,尤以颅脑损伤病人多为躁动不安病人,且头部多伴有引流管,如不限制其上半身的活动度,将增加坠床、引流管脱出等意外事件的发生概率.我科自2009年11月起,设计并使用胸肩部约束带来约束病人,临床应用效果满意,现介绍如下。
摘要:随着社会的不断发展,教育也在不断进行改革和创新。根据教育部的要求,教师在教学中要创设高效的课堂,不能在运用以前陈旧的教学模式进行授课,这已经不足以满足学生的更好发展。要创新各种各样丰富的教学形式,让学生对学习产生浓浓的兴趣。在学习初中数学的过程中能够拥有数学思想是非常有意义的,它可以让学生在学习数学的过程中能加能够降低学习的难度,从而能够更好地学习数学,让学生能够运用数学的思维来解决数学问题
经皮肾镜手术是治疗尿石症的一项重要的微创手术.为了使腹腔脏器充盈及皮肾镜头不被血液污染,术中需要大量的盐水进行冲洗,常因冲洗水流出而浸湿手术单。
摘要:在当前以“核心素养”教育理念为导向的新时代下,初中物理教师需要对传统教学模式进行反思和改造,不仅需要对学生的基础原理知识进行重视,也需要注重对学生的物理实操能力和探究能力的培养。在课堂上,教师需要尽量丰富课堂教学方法,利用多样化的物理教学模式,保障学生能够在物理学科的学习上有充足的动力,这样才能保障学生的学习效率,提升物理课堂教学有效性。 关键词:核心素养;初中物理;教学策略 中图分类号
目的 对住院病人用药流程进行改造,以减少口服用药流程的风险.方法 运用失效模式及效应分析的基本步骤,成立流程改进工作小组,列出口服用药的流程,指出子流程下可能导致差错的环节及原因,提出优先解决的问题及流程整改方案,设计新型的口服药袋并改由药师查对药品的一系列方法.结果 新旧口服用药流程优先风险数值比较差异有统计学意义(P<0.01);改造后用药相关缺陷率从1.79%下降至0.39%,差异有统计学意