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摘
剖析方法本质 促进深度学习
【摘 要】
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摘 要： 通过对物理思维方法的剖析，使学生经历猜想、模仿、质疑、推理、评价、迁移等思维活动过程，真正理解物理思维方法，从而实现深度学习。实践表明这是一种较为有效的教学方法。 关键词：思维;深度学习;等效替代法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）10-0005-3 义务教育物理课程指出，应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
摘 要：采用STEAM模式教学不仅能帮助学生掌握相应的学科知识，培养学生的创新意识，而且能提高学生的动手能力，促进学生核心素养的养成。然而，在我国中职物理教学中，STEAM教育尚未得到广泛应用。文章以书房电路设计和安装为例，探索中职物理教学显化STEAM教育的实施策略，以期为我国STEAM教育发展提出建议。 关键词：项目学习;STEAM教育实施策略;核心素养 中图分类号：G633.7 文献标识
摘要：在“互聯网 ”国家战略背景及大数据环境下，传统校园一卡通已不能全面满足高校师生教学教研和日常生活的需求。针对传统校园一卡通存在的问题，对“互联网 ”模式下校园一卡通使用的可行性进行研究。以北方民族大学为例，运用访谈法、问卷调查法对传统校园一卡通使用现状、存在问题进行了解，并通过查阅文献了解目前“互联网 校园一卡通”的使用模式。结果表明，“互联网 ”模式下校园一卡通具有极强的使用可行性，可加快
“这是世界上独一无二的水上园博园。” 9月10日，厦门市集美区人民政府副区长、第六届中国国际园林花卉博览会（下称“园博会”）建设现场指挥部常务副总指挥林充贺信心十足地对《中国经济周刊》说，“在9月23日开幕时，你们将会在园博会看到一个‘展园精致、景观优美、生态和谐、海峡两岸风情浓郁、可持续发展的水上园博园’。” “我们用了两年多的时间建成了一个世界一流的园博园，这是开创性的。这将给厦门留下一个
本章采写/张伟、王红茹、许浩、杨兆清、杨天波、包锐、汪文学、张娟娟、夏一仁、唐诗、董显苹 白银：高科技聚集闪“金光” 被人誉为成熟的小城。作为资源型城市，白银未雨绸缪，在资源、环境制约日益凸现的新问题面前，积极探索新的发展道路。 白银市是一块宝地，因盛产白银而著称。据文字记载，在明朝洪武年间，开采人员盛时达三、四千之众，“日出斗金，集销金城”，官方在距城区10公里处凤凰山、火焰山、铜
摘 要：文章以学生出错率较高的一道滑块-木板模型的习题为例，提出了基于深度学习的课堂习题教学策略，以促进学生高阶思维发展的理解性学习，发展学生的物理学科核心素养。 关键词：滑块-木板模型;习题教学;深度学习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）6-0007-5 1 引 言 随着《普通高中物理课程标准（2017年版）》的制定与实施，“促进学
【关键词】楚文明；简牍；蝌蚪文 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）48-0060-02 公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立起中国历史上第一个中央集权的大一统王朝，嬴政自号“始皇帝”，在中央实行三公九卿制，同时他在地方实行书同文，车同轨，统一度量衡等，故夏曾佑称：“中国之政，得秦皇而后行。”就文字而言，许慎《说文解字叙》记载“（李）斯作《
摘 要：概念是学生学习科学理论和规律的基础，抽象概念是需要学生运用理性认识将其本质特征提取出来。文章在“UbD”模式指导下，以“WHERE”5方面的教学环节探索“动能”概念教学中的具体操作与相应实施方法，并在实践中进行反思。 关键词：UbD模式;概念教学;动能 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）8-0027-3 1 “UbD”模式概述
山西省农村信用联社主任申瑞涛：“应尽快制定农村合作金融法” 她从事金融工作20多年，从人民币信贷业务到外汇业务，从信托业务到房地产投、融资，从证券业到基金业，从投行业务又到商行业务，她被誉为山西金融界的“通才”。 她与中国人民银行原常务副行长吴晓灵、国家外汇管理局局长胡晓炼等9人一起被评为“中国杰出的女银行家”。 她曾承担了为山西信托引入境外战略投资者的重任，几经斡旋，与全球著名的银行
作者简介：刘林（1970-），女，正高级教师，青岛市教育科学研究院高中物理教研员，山东省特级教师，教育部普通高中物理学科教研青岛基地主持人，教育部普通高中新课程实施“领航计划”培训专家，中国教育学会物理教学专业委员会理事，山东省教育学会科技教育研究专业委员会副理事长，曾获山东省基础教育教学成果奖等十余项奖励，主持国家、省、市（资助）课题十余项，发表论文数十篇;宋树杰（1962-），男，中学高级教师