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传统道德教育由于受二元对立思维模式的影响，学生被看做是教育的对象，是被认识的客体，它忽视了学生的主体能动性和个体生命性。现代道德教育则又矫枉过正，学生被置于中心地位，教师则保持价值中立，它由于过分强调学生的自主权利，而忽视了教师的价值引导作用。不论是传统道德教育还是现代道德教育都忽视了道德教育主体之问的关系和互动作用。而主体阃性道德教育就是建立在关系思维中的道德教育，它强调教师与学生之间的相互作用、相互影响，注重师生间的理解和对话。主体间性道德教育既是对传统道德教育的扬弃，又是对现代道德教育的留守和超越，