【摘 要】
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数学抽象要求能从现实情景或数学情景中,概括出数学对象的一般特征,并用数学语言予以表征.因此,语言教学是数学教学的重要组成部分,提升学生的数学语言能力,是学生能够进行数
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数学抽象要求能从现实情景或数学情景中,概括出数学对象的一般特征,并用数学语言予以表征.因此,语言教学是数学教学的重要组成部分,提升学生的数学语言能力,是学生能够进行数学表达、论证和交流的关键所在.教学中,教师不仅要创设情景,渗透三种语言的使用,也要在数学抽象过程中,规范对数学命题的表达和交流,并且在语言的不断转换表述中,将数学思维引向深入,从而深化对概念、命题和思想方法的认知.
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