摘 要：中职教育与传统教育相比，其本身就存在一定的弊端和制约，为了促进中职教学的有效性，中职的教育机构和教师都纷纷采用了多种教学方法来提高其教学质量和效率。文章结合实际工作经验，以多媒体教学作为研究内容，思考如何利用多媒体促进中职教育的有效教学，首先对多媒体在中职教学中应用的问题进行了思考，其次提出了正确处理多媒体和传统教学的关系、提高教师操作多媒体的技巧、加强与学生的沟通和互动的策略，以达到利用多媒体促进中职教学有效性的目标。
　　关键词：多媒体；中职；有效教学
　　近年来，随着我国教育体制的改革和就业制度的深化，中职的招生异常火爆。中职教育的主要目的是让学生能够快速掌握各类技术，从而缓解我国的就业压力。因此，教学的效率在中职教育中尤为重要。但是从实际上看，中职学生在知识结构上较为薄弱，从而给教学工作的有效实施造成了一定程度上的影响。
　　在此基础上，各类中职院校纷纷采用新的教学模式和教学方法，以期提高学生学习的积极性与教学的效率。多媒体教学法是一种随着计算机技术发展演变而成的教学方法，目前已经被社会大众所接受，并且在实际的教学工作中起到了重要的促进作用。多媒体教学打破了原有教学过于抽象的状态，使教学内容变得更加生动和具体，大大提高了教学的质量。但是综合现状来看，中职在使用多媒体进行教学的过程中还存在一定的问题，对中职教学的有效性产生了消极的影响。
　　一、多媒体在中职教学中应用的问题
　　1.改变了教师的主导地位
　　与传统教学相比，多媒体教学确实有着非常突出的优势，但是从教育方面来讲，它始终不能取代教师的主导地位，一旦教师在教学的过程中过分依赖多媒体，那么整个课堂都会变成多媒体的“主导教学”，这样就对教师在教学中作用的发挥产生影响。
　　2.忽略了师生的互动
　　在新教育理念的要求下，学生是课堂的主体，在教学的过程中应该充分和教师进行互动，以提高学生独立思考的能力，创设课堂的气氛。很多中职学校采用了多媒体教学，但有些教师却过分使用多媒体，有时一节课下来，学生一句发言都没有，在这种学习气氛下，学生就失去了自己动手和动脑的机会，对教学产生了严重的影响。
　　3.学生注意力过度分散
　　多媒体教学与传统教学有着较大的差异，多媒体教学更加生动、形象、具体，因此学生对其兴趣也就越大，但这也容易使学生在上课的时候仅仅是注意丰富的图片和视频，讨论的时候也将主要精力放在了那些有意思的课件上。所以，多媒体教学虽然调动了学生的积极性，但是却分散了学生的注意力，这样会使多媒体教学在某种程度上发挥不出辅助教学的作用，反而降低了教学的效果。
　　二、利用多媒体教学促进中职教学有效性的策略
　　1.正确处理多媒体教学和传统教学的关系
　　在中职教学应用多媒体的问题上，我认为，最重要的就是要正确地处理好多媒体和传统教学的关系。多媒体是为传统教学起到辅助作用的教学工具和教学方法，并不能取代传统教学，更不能抢占教师在课堂上的主导地位。
　　第一，多媒体教学和教学目标的关系。总的来说，多媒体教学是为教学目标服务的，因此，在多媒体的应用上也应该以教学目标为核心。在多媒体课件的制作上，要紧紧围绕教学的目标、教学的方向；教师要结合每堂课的具体教学内容来选择是否采用多媒体，而不是对其盲目地使用，只有这样才能够发挥其辅助的作用。
　　第二，多媒体教学和教学内容的关系。多媒体教学可以丰富教学内容，但是其产生的负面效果也非常严重，因此，需要正确地处理好其与教学内容之间的关系，在设计多媒体课件前对教学内容进行深入研究，从而系统地完成课堂教学。
　　2.提高教师操作多媒体的技巧
　　教师对多媒体的操作方法是保证多媒体教学顺利实施的基础和前提，因此，需要提高教师操作多媒体的技巧。中职教师应该熟练应用电脑，掌握多媒体的操作方法，提高自身的综合素质；同时，教师在制作具体的课件上，最好要亲力亲为，突破课本的束缚，融入新鲜的元素，从而调动学生的学习积极性，在丰富课堂内容的同时实现多媒体与教材的紧密联合，提高中职教学的有效性。
　　3.加强与学生的沟通和互动
　　虽然多媒体本身具有丰富性和生动性，但是学生与教师之间的互动是必不可少的，一方面，通过互动，不仅能够活跃课堂的气氛，还能提升学生对知识掌握的扎实程度，另一方面，多媒体可以为学生与教师之间的互动提供方便的媒介。
　　综上所述，在中职教学中，作为一名教育工作者，教师应该遵循课堂的规律，在使用多媒体的同时掌握多媒体在教学中应用的节奏和尺度，让其真正地发挥出自身的辅助作用。
　　参考文献：
　　[1]丁 俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J]福建电脑，2006，（5）.
　　[2]马占山.多媒体教学的优势及存在的问题和对策[J].青海师专学报，2005，25（6）.
　　（作者单位：甘肃省华亭县职业教育中心）