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“低碳课堂”，是指在教学活动中，让每一个孩子愉悦地学习，用较少的时间、较小的精力投入，取得尽可能好的效果。而现在的语文课堂来自学习主体之外的“排放”的确太多了。如：教师“得意妄言”的讲问分析，教学资源的过度开掘，拓展阅读的“虚晃一枪”等，像这样的“排放”占用了课堂上大量的时间，是当下语文课堂“高耗”的一个重要原因。那面对这样的状况，我们一线教师该如何在平时的课堂教学中来实践低碳课堂呢？我觉得这需要教师诸多的舍得、放下。