【摘 要】
：
小学语文课堂教学在课文分析时要找准突破口,抓住关键词,让学生灵活地掌握解读文章的方法,以最便捷的方式切入课文。找准解读文章的突破口,就可以快速把握文章主题。传统的语
论文部分内容阅读
小学语文课堂教学在课文分析时要找准突破口,抓住关键词,让学生灵活地掌握解读文章的方法,以最便捷的方式切入课文。找准解读文章的突破口,就可以快速把握文章主题。传统的语文课都是从字、词、句、段进行解读,让学生从整体感知开始,循序渐进地学习语文知识。这样的课堂很稳定,但是因为太＂程式化＂而没有了解读的乐趣,学生也无所谓喜欢与不喜欢。没有灵动性的语文课似乎是对课文的不尊重,老师讲起来也没有味道。
其他文献
学校结合智障儿童身心特点，进行了印章画艺术康复课程的开发与实践，让智障儿童通过印章画艺术康复课程感受印章画艺术，改善功能障碍，实现潜能的开发，提高学习和生活的适应能力。
"学起于思,思源于疑。"在当前新课改形势下,启迪学生思维,提升学生的自主思考能力已成为重要的教学目的。从提问教学手段入手,着重探讨了初中英语课堂教学有效提问的策略,以
众所周知,课堂提问是教师组织课堂教学活动与学生实现积极互动的一种有效的教学技能,是启发学生自主思考、发散思维的主要手段之一。在初中英语课堂教学活动开展中,教师倘若
用RP－HPLC同时测定复方制剂中阿魏酸和川芎嗪的含量，用C18柱，甲醇-水（含1％冰醋酸）为流动相，检测波长280um，外标法定量。