【摘 要】
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<正>针对当前中小学热衷于举办数学节的种种现象,笔者曾专门撰文分析了其弊端,诸如将数学学科凌驾于其他学科之上、学生缺乏选择的权利、占用学生课外时间等,这些现象反映了
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<正>针对当前中小学热衷于举办数学节的种种现象,笔者曾专门撰文分析了其弊端,诸如将数学学科凌驾于其他学科之上、学生缺乏选择的权利、占用学生课外时间等,这些现象反映了当前应试教育的思维模式,应予以反思。数学节本身并无过错,国际上也有数学节,如何利用好数学节,使其成为学生发展的良好契机,则需要我们不断地思考与实践。本文拟从教育学的视域出发,着重探讨中小学应如何开展数学节的问题,以期引起同行的探讨。
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