对健康老人而言，进入老年大学，已成为养老生活的一种方式。一边是学员进不来;另一边是学员不想毕业。在老年大学里学习十几年仍未毕业的不在少数，对很多老年人来说，在这里学习已经成为生活的快乐源泉。“只读书不毕业”成了普遍现象。
　　近年来，老年大学异常火爆，老人们不仅“抢”名额，甚至主动当起了“留级生”。这背后是老年人的“精神空巢”。
　　“只读书不毕业”成了普遍现象
　　位于江苏南京的金陵老年大学，设置了9个系、90多个专业、240多门课，有320多个班级，每学期1.3万多人次就学，入学名额一号难求。
　　金陵老年大学副校长王玉珍表示，每年招生时节，学校周边的小宾馆全部住满。学校需要提前把教室门、空调全部打开，方便没有预约到宾馆的老年人在教室等待。很多老年人半夜就开始排队，去年学校尝试网络报名，不到一分钟，所有课程全部抢光。
　　一边是学员进不来;另一边是学员不想毕业。在老年大学里，学习十几年仍未毕业的人不在少数。对很多老年人来说，在这里学习已经成为生活的快乐源泉。“只读书不毕业”成了普遍现象。
　　据《江苏省2018老年人口信息和老龄事业发展状况报告》显示，约有385万60至89岁的老年人有学习需求。
　　晚年生活的精神支柱
　　随着传统家庭观念不断瓦解、家庭结构小型化，独居、夫妻相依为命的老年人越来越多，精神慰藉需求越来越难以从子女处得到满足。尤其是老年人退休后，社交圈会快速萎缩。
　　如今，每周的电子琴和书法课，是年逾八旬的赵志勇最期待的。“呆在家里很闷，没人说话。去学校大家一起说说讲讲，能充实自己的生活。”
　　很多老年人不愿将晚年生活“捆綁”在家庭，尤其是子女的家庭生活上，他们有着实现自我价值的渴求。江苏省老龄办副主任刘育林和老人聊天时发现，很多人哭诉在家里带孙子、围着灶台转，看上去很忙，其实心里空落落的。
　　“养教结合是积极应对人口老龄化的一项重要举措，老年大学成为老年人精神养老、健康生活的有益选项。”刘育林说。对健康老人而言，进入老年大学，已成为养老生活的一种方式。
　　“闪光的老年”需要更完备的老年教育体系
　　老年人学习需求和学习资源供给不平衡，是目前最现实的问题。王玉珍认为，要搞好社区办学，让更多老年人可以就近入学;市级老年大学则有侧重地发展“优势学科”，解决有学习基础老人的“深造”需求。
　　针对不愿毕业的“留级生”，专家建议可通过在老年大学内设置社团的形式，给这些学员一个活动、学习的出口。既为想进来的新同学腾挪空间，也为“担心离开学校后孤寂”的老学员提供新的活动平台。
　　在课程设置上，随着更多50后、60后迈入老年阶段，对学校的课程设置提出了更高的要求。英语类课程，满足老年人出国游玩、探望孩子时交流的需求;卫生保健类课程，满足老年人对养生的需求等。
　　刘育林表示，今后在基层社会治理方面，可以充分发挥退休老人的重要作用。让他们减少孤独感，增加被需要感，从这一层面出发，缓解老年大学的“入学难”。（《半月谈》）