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大学教学质量高低很大程度取决于大学教师的授课水平。在顺应全球化教育时代的开放性和不确定性的特点的前提下，大学教师必须充分尊重学生个性的多样性发展。这次研究将大学教师定位在建导师（facilitator）的角色上，通过教师个人内在思想展现，以达到百分之一百的书本知识加上百分之一百的教师知识——百分之两百的教学效果，让教师和书本的作用都得到了极大的发挥，也提高了学生各方面的能力。