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摘要：激发小学生的英语积极性，培养他们的学习兴趣，使学生愉快地学习英语，小学英语课堂40分钟时关键。
关键词：小学生 快乐学习 形式多变 快乐氛围
21世纪是信息交流化和经济全球化的时代，英语作为最流通的语言信息载体之一，已成为人类生活各领域中使用最广泛的语言。作为一名小学英语教师，我深深体会到肩上的责任重大，为此我努力学习《英语课程标准》，快乐英语使我的课堂教学发生了新的变化，也使每一位学生有了进一步的提高。
一、快乐自我，激发学生
要求学生有激情教师本身更应有激情，让学生时刻感受到你对英语的兴趣，你对教学工作的酷爱，你对学生们的喜欢，那么你就会感染他们、感动他们。我认为上好第一节英语课是关键。为了充分调动他们的积极性，使学生们对英语，对我产生兴趣，我分别采用了英语独唱、语言点拨、简笔画展示，以及生动的肢体语言等多种形式，不断的给学生们惊喜。为了使同学们大胆的说出英语，我利用太阳镜、假发扮演外国游客，不断的、积极的向同学们打招呼，逗的大家哈哈大笑，但是令我欣慰的是同学们终于勇敢的说出Hello！ Hi！了，这就说明我的辛苦没有白费。通过这节有趣的英语课，使我感受到用饱满的激情点燃学生的求知欲望，满足他们对英语求新求异的心理，就能不知不觉地激发起学生学习英语的动机和兴趣。
二、形式多变，快乐学生
学生学习英语的主要途径是通过英语课堂教学来获得知识，而如何使学生在这种丰富多彩，生动有趣的英语世界中尽情地展示呢？这就需要教师开动脑筋，精心设计。
1、与美术相结合
因为视觉形象不仅能够加深学生对英语的理解与记忆，还可以培养学生动手能力、审美能力等综合能力。那么在教学过程中不妨尝试一下英语与美术相结合的办法，。例如：在教学水果类、颜色类的单词时，可以直接让学生将所听到的单词画出来；在学习动词sit stand jump run时，可以利用简笔画把单词画出来；学习动物单词时就更有趣了，可以一起把它制成头饰，这就为枯燥无味的单词训练增添了无穷的乐趣。
2、与音乐相结合
《课标》中提出小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。那么在教学中可以通过听唱英语歌曲的形式培养学生语感。例如在教学文具一课时，可以编成 “pen pen是钢笔， pencil pencil是铅笔， ruler尺子不用猜， eraser eraser是橡皮， 要问crayon是什么，打开蜡笔盒就知道”；在学习打开、关上等动词时可以边听节奏边做动作边说歌谣“open the door，close the door，open the window，close the window，open the book，close the book” 等等，学生听着节奏一边做动作一边念，一下子就琅琅上口了。课后同学们还自己编了其他的儿歌。所以说这种方式不仅丰富了英语课堂，调节了课堂气氛，而且深受学生喜爱。
3、与表演相结合
学生学习语言知识，可以用表演的形式展现出来。尤其是低年级的学生可以编些小品、小故事进行表演。如《Farm》一课，让一名学生上台打竹板问pig pig是什么？同学们一起回答说：“pig pig是小猪，小猪pig噜噜噜”；dog dog 是什么？dog dog 是小狗，小狗dog 汪汪汪。其它的单词都可以用同样的方法表演。高年级的学生可以编些课本剧，如《龟兔赛跑》等等。开始时，教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演了。
三、快乐氛围，感动学生
我们要使学生乐学，就必须努力营造一种师生平等的民主和谐的气氛。我认为师生关系不仅是朋友也可以是学友。教师在课堂上不能要求学生只要如何做就可以了，而要注意培养学生的学习兴趣，让学生尽量发表自己独特的见解。例如六年级对单词的拼读上，就surprise我和同学们各抒己建，争论不休，达到共同学习，共同进步的目的。在学习Christmas 一课时，我让学生课下查阅与之相关的资料，拿到课堂中给大家讲述，学生的积极性特高，收到了意想不到的学习效果。在猜单词卡片时，我也同他们竞赛，积极抢答，成为了学生中的大学生，这样创设民主、和谐的课堂氛围，不仅可以促进学生的积极思维，而且还可以提高学生的学习效果。
新课程给英语教学注入了活力，小学英语课堂中如何调动学生的积极性还有待我们在教学实践中进一步摸索、探讨。总之，快乐英语教学，使学生们充满激情，活跃了课堂气氛，也使我享受着小学英语教学的乐趣。
关键词：小学生 快乐学习 形式多变 快乐氛围
21世纪是信息交流化和经济全球化的时代，英语作为最流通的语言信息载体之一，已成为人类生活各领域中使用最广泛的语言。作为一名小学英语教师，我深深体会到肩上的责任重大，为此我努力学习《英语课程标准》，快乐英语使我的课堂教学发生了新的变化，也使每一位学生有了进一步的提高。
一、快乐自我，激发学生
要求学生有激情教师本身更应有激情，让学生时刻感受到你对英语的兴趣，你对教学工作的酷爱，你对学生们的喜欢，那么你就会感染他们、感动他们。我认为上好第一节英语课是关键。为了充分调动他们的积极性，使学生们对英语，对我产生兴趣，我分别采用了英语独唱、语言点拨、简笔画展示，以及生动的肢体语言等多种形式，不断的给学生们惊喜。为了使同学们大胆的说出英语，我利用太阳镜、假发扮演外国游客，不断的、积极的向同学们打招呼，逗的大家哈哈大笑，但是令我欣慰的是同学们终于勇敢的说出Hello！ Hi！了，这就说明我的辛苦没有白费。通过这节有趣的英语课，使我感受到用饱满的激情点燃学生的求知欲望，满足他们对英语求新求异的心理，就能不知不觉地激发起学生学习英语的动机和兴趣。
二、形式多变，快乐学生
学生学习英语的主要途径是通过英语课堂教学来获得知识，而如何使学生在这种丰富多彩，生动有趣的英语世界中尽情地展示呢？这就需要教师开动脑筋，精心设计。
1、与美术相结合
因为视觉形象不仅能够加深学生对英语的理解与记忆，还可以培养学生动手能力、审美能力等综合能力。那么在教学过程中不妨尝试一下英语与美术相结合的办法，。例如：在教学水果类、颜色类的单词时，可以直接让学生将所听到的单词画出来；在学习动词sit stand jump run时，可以利用简笔画把单词画出来；学习动物单词时就更有趣了，可以一起把它制成头饰，这就为枯燥无味的单词训练增添了无穷的乐趣。
2、与音乐相结合
《课标》中提出小学阶段英语教学要着重培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。那么在教学中可以通过听唱英语歌曲的形式培养学生语感。例如在教学文具一课时，可以编成 “pen pen是钢笔， pencil pencil是铅笔， ruler尺子不用猜， eraser eraser是橡皮， 要问crayon是什么，打开蜡笔盒就知道”；在学习打开、关上等动词时可以边听节奏边做动作边说歌谣“open the door，close the door，open the window，close the window，open the book，close the book” 等等，学生听着节奏一边做动作一边念，一下子就琅琅上口了。课后同学们还自己编了其他的儿歌。所以说这种方式不仅丰富了英语课堂，调节了课堂气氛，而且深受学生喜爱。
3、与表演相结合
学生学习语言知识，可以用表演的形式展现出来。尤其是低年级的学生可以编些小品、小故事进行表演。如《Farm》一课，让一名学生上台打竹板问pig pig是什么？同学们一起回答说：“pig pig是小猪，小猪pig噜噜噜”；dog dog 是什么？dog dog 是小狗，小狗dog 汪汪汪。其它的单词都可以用同样的方法表演。高年级的学生可以编些课本剧，如《龟兔赛跑》等等。开始时，教师可以指导学生演，一段时间后，就可以放开手让学生自编自演了。
三、快乐氛围，感动学生
我们要使学生乐学，就必须努力营造一种师生平等的民主和谐的气氛。我认为师生关系不仅是朋友也可以是学友。教师在课堂上不能要求学生只要如何做就可以了，而要注意培养学生的学习兴趣，让学生尽量发表自己独特的见解。例如六年级对单词的拼读上，就surprise我和同学们各抒己建，争论不休，达到共同学习，共同进步的目的。在学习Christmas 一课时，我让学生课下查阅与之相关的资料，拿到课堂中给大家讲述，学生的积极性特高，收到了意想不到的学习效果。在猜单词卡片时，我也同他们竞赛，积极抢答，成为了学生中的大学生，这样创设民主、和谐的课堂氛围，不仅可以促进学生的积极思维，而且还可以提高学生的学习效果。
新课程给英语教学注入了活力，小学英语课堂中如何调动学生的积极性还有待我们在教学实践中进一步摸索、探讨。总之，快乐英语教学，使学生们充满激情，活跃了课堂气氛，也使我享受着小学英语教学的乐趣。