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中图分类号：G803 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）10-000-01
摘 要 教练员的职业行为作为一种社会意识行为，从来都受到社会的制约，其思维方式和行为意识受到社会发展状况和各种思潮的影响，一名优秀的教练员，不仅要有很高的业务水平，还要有良好的个人行为.
关键词 教练员 素质 能力
一、教练员的基本素质行为
教练员是在运动集体中从事教育训练工作，培养并指导运动员参加运动竞赛争取优异成绩的专业人员，教练员作为一种专门人才，作为一种特殊的社会职业，必须具备与其任务相适应的思想素质和业务素质，他们应该有较高的思想政治水平，既善于做思想工作，又有扎实的业务知识和现代科学管理的才能，运筹帷幄，指挥有方，这是最基本的素质。
（一）牢固的政治思想基础
教练员是运动员的良师益友，是运动队优良作风、高尚道德情操的传播者、体现者。为此，必须为人师表，自尊自重，自立自强。它集中体现为：（1）忠诚体育事业，热爱教练工作，有强烈的自豪感、光荣感、事业心、责任感，勤勤恳恳、兢兢业业地做好本职工作。（2）严于律己，以身作则.“身教重于言教”，教练员的言行举止，对受训对象都有潜移默化的影响。所以，教练员要处处时时严格要求自己，用自己的模范行为去影响受训对象，言行一致、表里如一、严于律己、以身作则是为人师表的道德准则。（3）教练员要具有勤奋刻苦的进取精神，坚持不懈的学习，系统掌握运动训练中所需的知识和技能，适应训练需要。
（二）合理的知识结构
教练员的基本任务是指导运动训练，而运动训练迄今为止仍然主要是一种生物改造和生物适应的的过程。因此，运动训练学和体育生物学知识必然成为教练员知识结构的核心和主体.根据专家观点，将教练员所需要的知识体系分为四个层次：（1）一般了解；体育史、创伤学、行为科学、“三论”（控制论、系统论、信息论）基础知识；（2）了解：运动生物力学、体育概论、体育统计学、体育社会学；（3）掌握：运动生物力学、运动医学、运动解剖学、运动生理学、哲学、教育学、竞赛学；（4）必须掌握：专项训练理论、专项技战术、运动训练学、运动心理学、运动营养学、竞技体育管理。
（三）完善的能力结构
教练员的能力结构具有鲜明的职业特点，教练员应具有以下能力：
计划能力——预见性、想象力、合理安排训练内容的能力。要求教练员确定科学合理的奋斗目标，并据此制定长期计划、阶段计划以及课次教学内容。
教学能力——语言表达能力，控制身体表情和面部表情的能力，控制运动员注意的能力，技术示范、纠正错误和保护的能力。
认知能力——正确感知信息的能力、观察能力、逻辑思维能力。
组织能力——提出任务并保证完成的能力，协调各方面关系、并调动各方面积极因素的能力。
交际能力——交际中控制自己情绪与感情的能力，取得他人信任的能力，交际的主动性、协调人际关系的能力。
（四）良好的心理品质
主要表现在：教练员具有顽强的意志和拼搏精神；关心和爱护运动员，与运动员产生广泛的心理相容；善于了解运动员心态，掌握并运用相应的激励艺术，充分调动运动员积极性；具有善于控制自己情绪的心理品质。
（五）强健的体魄
教练员的工作，既是呕心沥血的脑力工作，更是一项艰辛倍尝的体力劳动。这就要求教练员必须具有强健的体魄、旺盛的精力，才能满负荷、高效率的进行教练工作.所以，教练员必须加强体育锻炼，提高身体素质，以适应教练工作的需要。
（六）良好的应变能力
应变能力是指在创造活动中面对变化的情绪，迅速而灵活地利用复杂情境中的有利因素，应付事态变化的能力，它是一种思维升华到高层次的创新活动。在竞技比赛中，失误的决策者，往往因过久思考同一问题而原地徘徊，重复老方案；聪明的决策者，则可通过变换环境，调节大脑休息的方法，暂时把问题放下，在这个过程中，往往又由于其他的一些事或别人的一句话，突然迸发出灵感的火花，受到深刻的启发，产生较好的应变效果，进而抓住关键，使棘手的问题迎刃而解，它充分说明了教练员在临场指挥决策中良好应变能力的重要作用。
二、教练员的专业素质要求
教练员的任务包括照料、咨询、评判、引导以及在教育和心理方面施加影响，帮助运动员在比赛中发挥竞技水平。
（一）执教工作的范围
教练员要向运动员传授各种运动和心理调节的方法，运动队中的工作人员应该相互协调，包括交流从运动员那里获得的反馈信息，从心理学的角度看，规划好的心理调节措施要靠运动员自己在比赛中转化，运动员要在整个比赛过程中与教练员进行语言的和非语言的交流。
教练员会在备战、赛前热身、赛中和赛间休息及赛后总结时与运动员讨论心理问题，教练员要能有效地控制局面，与运动员交流，运用心理干预的方法提高竞技成绩。此外，教练员还要在赛后与心理学家仔细商讨运动员个人行为规划。
（二）执教过程中注重信息结构的有效性
当教练员在比赛中向运动员传递重要信息时，他应该问自己，信息要起一个什么样的效果，怎样传递和“包装”这个信息，适宜何时传达。这里需要强调以下几点：教练员在传递运动信息时要鼓励运动员思考，让他们设法找出解决问题的途径，应该给运动员留出领会信息的时间。
运动员在经过一段时间的比赛后，心理上受到刚刚过去的竞技进程的影响，身体也需要恢复。另外，运动员还需要时间领会教练员的提示，因此教练员不要在休息时一刻不停地教导运动员。
参考文献：
[1] 钟赋春.浅谈教练员的基本素质[J].
[2] 侯海波.竞技体育信息[J].
[3] 赵杰.体育价值与现代人[J].
[4] 海波.竞技体育信息[J].2003(5).
摘 要 教练员的职业行为作为一种社会意识行为，从来都受到社会的制约，其思维方式和行为意识受到社会发展状况和各种思潮的影响，一名优秀的教练员，不仅要有很高的业务水平，还要有良好的个人行为.
关键词 教练员 素质 能力
一、教练员的基本素质行为
教练员是在运动集体中从事教育训练工作，培养并指导运动员参加运动竞赛争取优异成绩的专业人员，教练员作为一种专门人才，作为一种特殊的社会职业，必须具备与其任务相适应的思想素质和业务素质，他们应该有较高的思想政治水平，既善于做思想工作，又有扎实的业务知识和现代科学管理的才能，运筹帷幄，指挥有方，这是最基本的素质。
（一）牢固的政治思想基础
教练员是运动员的良师益友，是运动队优良作风、高尚道德情操的传播者、体现者。为此，必须为人师表，自尊自重，自立自强。它集中体现为：（1）忠诚体育事业，热爱教练工作，有强烈的自豪感、光荣感、事业心、责任感，勤勤恳恳、兢兢业业地做好本职工作。（2）严于律己，以身作则.“身教重于言教”，教练员的言行举止，对受训对象都有潜移默化的影响。所以，教练员要处处时时严格要求自己，用自己的模范行为去影响受训对象，言行一致、表里如一、严于律己、以身作则是为人师表的道德准则。（3）教练员要具有勤奋刻苦的进取精神，坚持不懈的学习，系统掌握运动训练中所需的知识和技能，适应训练需要。
（二）合理的知识结构
教练员的基本任务是指导运动训练，而运动训练迄今为止仍然主要是一种生物改造和生物适应的的过程。因此，运动训练学和体育生物学知识必然成为教练员知识结构的核心和主体.根据专家观点，将教练员所需要的知识体系分为四个层次：（1）一般了解；体育史、创伤学、行为科学、“三论”（控制论、系统论、信息论）基础知识；（2）了解：运动生物力学、体育概论、体育统计学、体育社会学；（3）掌握：运动生物力学、运动医学、运动解剖学、运动生理学、哲学、教育学、竞赛学；（4）必须掌握：专项训练理论、专项技战术、运动训练学、运动心理学、运动营养学、竞技体育管理。
（三）完善的能力结构
教练员的能力结构具有鲜明的职业特点，教练员应具有以下能力：
计划能力——预见性、想象力、合理安排训练内容的能力。要求教练员确定科学合理的奋斗目标，并据此制定长期计划、阶段计划以及课次教学内容。
教学能力——语言表达能力，控制身体表情和面部表情的能力，控制运动员注意的能力，技术示范、纠正错误和保护的能力。
认知能力——正确感知信息的能力、观察能力、逻辑思维能力。
组织能力——提出任务并保证完成的能力，协调各方面关系、并调动各方面积极因素的能力。
交际能力——交际中控制自己情绪与感情的能力，取得他人信任的能力，交际的主动性、协调人际关系的能力。
（四）良好的心理品质
主要表现在：教练员具有顽强的意志和拼搏精神；关心和爱护运动员，与运动员产生广泛的心理相容；善于了解运动员心态，掌握并运用相应的激励艺术，充分调动运动员积极性；具有善于控制自己情绪的心理品质。
（五）强健的体魄
教练员的工作，既是呕心沥血的脑力工作，更是一项艰辛倍尝的体力劳动。这就要求教练员必须具有强健的体魄、旺盛的精力，才能满负荷、高效率的进行教练工作.所以，教练员必须加强体育锻炼，提高身体素质，以适应教练工作的需要。
（六）良好的应变能力
应变能力是指在创造活动中面对变化的情绪，迅速而灵活地利用复杂情境中的有利因素，应付事态变化的能力，它是一种思维升华到高层次的创新活动。在竞技比赛中，失误的决策者，往往因过久思考同一问题而原地徘徊，重复老方案；聪明的决策者，则可通过变换环境，调节大脑休息的方法，暂时把问题放下，在这个过程中，往往又由于其他的一些事或别人的一句话，突然迸发出灵感的火花，受到深刻的启发，产生较好的应变效果，进而抓住关键，使棘手的问题迎刃而解，它充分说明了教练员在临场指挥决策中良好应变能力的重要作用。
二、教练员的专业素质要求
教练员的任务包括照料、咨询、评判、引导以及在教育和心理方面施加影响，帮助运动员在比赛中发挥竞技水平。
（一）执教工作的范围
教练员要向运动员传授各种运动和心理调节的方法，运动队中的工作人员应该相互协调，包括交流从运动员那里获得的反馈信息，从心理学的角度看，规划好的心理调节措施要靠运动员自己在比赛中转化，运动员要在整个比赛过程中与教练员进行语言的和非语言的交流。
教练员会在备战、赛前热身、赛中和赛间休息及赛后总结时与运动员讨论心理问题，教练员要能有效地控制局面，与运动员交流，运用心理干预的方法提高竞技成绩。此外，教练员还要在赛后与心理学家仔细商讨运动员个人行为规划。
（二）执教过程中注重信息结构的有效性
当教练员在比赛中向运动员传递重要信息时，他应该问自己，信息要起一个什么样的效果，怎样传递和“包装”这个信息，适宜何时传达。这里需要强调以下几点：教练员在传递运动信息时要鼓励运动员思考，让他们设法找出解决问题的途径，应该给运动员留出领会信息的时间。
运动员在经过一段时间的比赛后，心理上受到刚刚过去的竞技进程的影响，身体也需要恢复。另外，运动员还需要时间领会教练员的提示，因此教练员不要在休息时一刻不停地教导运动员。
参考文献：
[1] 钟赋春.浅谈教练员的基本素质[J].
[2] 侯海波.竞技体育信息[J].
[3] 赵杰.体育价值与现代人[J].
[4] 海波.竞技体育信息[J].2003(5).