浅谈火电厂安全生产管理

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摘要:安全是电力企业生产经营中的一项基础性内容,是保证发电厂电能生产安全等的重要内容。安全与生产、安全与效益是密不可分的,电厂的安全,如同人体的健康,再好的先天条件如果不知道爱惜,也会夭折;先天条件不足,后天注重爱惜养护,同样可以实现后天补先天,从而健康长寿,究其根本就在于后天正确的养护和修炼。治企如同修身。良好的安全管理不仅能够给火电厂带来巨大的经济效益,还可以有效地避免国家与集体财产免遭损失。
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摘要:“教学+互联网”理念的兴起,使线上线下的混合式教学成为趋势。2020年初在“停课不停学”政策的要求下,混合式教学获得了进一步的推进和实施。本文对线上教学及线下教学的优缺点进行分析,阐述了结合两种教学形式的混合式教学的优势,接着展开分析“停课不停学”期间混合式教学的实践模式,以及这种教学模式在实践中存在的问题,针对问题给出混合式教学发展的几点建议。  关键字:停课不停学 混合式教学 教学模式
DOI:10.16660/j.cnki.1674-098X.2011-5640-0139  摘 要:未来航天飞行器向着隐身化、多功能化、智能化等方向发展,对飞行器结构系统提出了轻质、结构功能一体化等需求。点阵结构是先进轻质超强韧材料之一,是实现轻质结构功能一体化的有效载体。介绍点阵结构技术的发展与应用,对点阵结构技术在未来航天飞行器的应用前景进行了初步探讨,并指出点阵结构在航天飞行器的应用方向主要
摘要:大数据时代推动着各行各业的变化,在教育领域,每个学校每年都会产生大量的教育数据,伴随式数据收集与传统教育数据相比,具有更强的实时性、连贯性、全面性和自然性。如何正确、有效的提取这些数据,并从数据中提取知识用于指导实践,对在校大学生的体商教育做出一个正确性的指导,是一个非常有意义的研究问题。它对大学生体商的培养起到了积极的作用。  关键词:体商 伴随式 大数据 教育  Research on
《一位女士的画像》以其国际主题和对人物细致入微的心理描写闻名。但实际上,小说更是主人公伊莎贝尔的成长史,这突出体现在其神经症人格的产生和治愈过程中。本文将运用霍妮的神经症人格理论,对伊莎贝尔神经症人格的形成原因、应对策略以及治愈过程进行分析,阐明其幼年时期产生的基本焦虑对神经症人格形成的作用,以及在文化环境改变的影响下,神经症人格的发展与治愈对婚姻抉择的改变,从而对伊莎贝尔的婚姻结局进行重新解读。
摘 要:目的:评价PDCA循环在医学生CBL教学中的应用价值。方法:選取于2018年3月~2020年3月来我院骨科参与临床实习的医学生作为本次观察对象,选出60名医学生按照随机数字表法分成两组,对照组接受传统教学,观察组接受PDCA循环+CBL教学,对比两组医学生的考核成绩、综合能力评分、教学满意评价以及评判性思维得分。结果:观察组医学生的理论成绩和实操成绩得分均明显高于对照组,其教学评价满意度显
摘要:经济全球化的到来存了跨境贸易的发展,电子商务还是跨境贸易的重要关键,深刻影响跨境贸易发展。为此,文章在阐述跨境电子商务发展背景、发展构成和发展模式的基础上,立足当前我国跨境电子商务发展存在的问题,就如何优化跨境电子商务发展进行策略分析。为了很好地适应经济全球化的发展,文章结合跨境电子商务发展的基本内容和组成要素,就电子商务发展基本模式和未来发展问题进行探究,旨在能够更好的发挥出跨境电子商务在
摘 要:长久以来,高职院校以学科为本位的教育理念逐渐出现一些问题,比如:学生所学知识与企业岗位能力要求无法对接,仍然需要较长时间的锻炼才能驾驳工作岗位。为解决高职院校毕业生受教育和就业中存在的问题,政府出台一系列政策,推动我国高等职业教育的改革,提出校企合作共同培养人才的战略性问题。校企合作可以使学校更加明确专业育人方向、岗位需求,提高教育教学水平,提高学生就业率。本文是在益阳职业技术学院与奇瑞汽
摘要:电力拖动课程传统教学多采用讲解法和演示法,操作课多采用示范讲解,学生模仿,不利于激发学生的积极性和和创新能力的培养,本文采用与实际工作岗位相结合的引导文教学法,在培养学生的动手实践、团队合作、创新能力的基础上,进一步引导学生自主学习,培养工程素质和创新能力。此外,课堂还关注学生的心态及情绪,使课堂教学充盈人文关怀。关键词:引导文教学法 电力拖动 自主学习 创新能力 人文关怀Applicati
摘要:本文针对民办高校应用型本科实验教学的学生考核规范化管理的实践过程,对我国应用型本科的现状进行了分析,结合近年来,学校对本科教学实验仪器设备的大量投入,尤其是对柔性制造自动线、数控加工中心等高、精、尖实验教学硬件设备重点投入情况及特点,阐述了将学生实验教学考核贯穿于实验过程当中的具体思路与实践。为民办高校应用型本科实验教学规范化管理提供了一个范例。  关键词:民办本科高校;规范实验教学;贯彻过
【摘要】目的 探讨基于建构主义的混合学习模式在神经内科教学中应用的效果及价值。方法 选取2020年在我科室开展《神经内科》实习的2017级临床专业48名学生,根据教学方法分为对照组(n=24)和观察组(n=24),对照组采取传统的教学模式,观察组采取基于建构主义的混合学习模式,对比两组教学效果。结果 观察组教学效果中学习兴趣得分(2.12±0.61)分,临床思维能力得分(2.23±0.62)分,知