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摘要：中国式摔跤有着悠久的历史，它是民族文化的重要组成部分。随着我国体育运动的进一步开展，在有关部门及各界人士的大力扶持下，这项具有高度技巧性、健身性、观赏性和鲜明民族特色的民族传统体育项目，能在国内繁盛，随之走出国门，为中国体育走向世界竞技体育舞台做出贡献。文章主要论述了中国式摔跤概述及中国式摔跤在高校的开展现状，并在此基础上提出了中国式摔跤在高校中开展的对策分析。
关键词：中国式摔跤 高校 开展现状 对策研究
一、中国式摔跤概述
中国式摔跤是两人徒手较量，以摔倒对方为胜的竞技运动。它是我国最古老的具有民族形式的体育运动项目之一。我国古代称摔跤为角力、角抵、相扑、争跤、摔角等，近代才叫做摔跤。它原是肉搏的技术，是从摔、打、踢、拿的徒手搏斗发展而来的。1953年，中国式摔跤被列入国家体育运动竞赛项目，并举行了全国比赛，还规定每年举行一次单项锦标赛。1956年国家体委颁布了“中国式摔跤运动员等级制”，1957年颁布了“中国式摔跤规则”。1986年又修订了这一规则。
二、中国式摔跤在高校的开展现状
我国《普通高等学校本科专业目录》于1998年七月由教育部正式颁布实施，其中体育学类含有体育教育，运动训练，社会体育，运动人体科学和民族传统体育五个专业，原武术专业修订为民族传统体育项目，拓展为武术，传统体育养生和民族民间体育三个专业方向，原则上这个重新修订的专业目录还是符合现时段的国情和市场需求。然而由于民族传统体育专业是国家控制布点专业，即所谓的单招专业，在招生环节上由国家体育总局控制招生人数，考试题目和方法以及录取标准。因此很难保证现役专业队员的学习和出路问题，每年只招收目前现有专业队设置的体育项目，即规定只招收武术和散打专业的，而传统体育养生和民族民间体育两个专业方向没有招生配额。自然中国摔跤不在招生系列中。前些年由于灵活变通，武汉天津首都等体院招收了少数中国式摔跤学生，有关学者作了统计三所体育院校教师和学生人数基本情况（单位：人）：首都体院1名教师24名学生、武汉体院 1名教师 59名学生、天津体院 2 名教师50名学生，共计4名教师124名学生。从以上统计数据可以看出，中国式摔跤在高等院校中教师与学生的比例失调，使得中国式摔跤的基础教育显的很薄弱，因此，要想使中国式摔跤走出低谷，就必须从教育做起。
1、中国式摔跤队伍素质不高
目前，中国式摔跤队伍的素质不高，大多没有接受过正规的教育，在摔跤场地上大多都是以师爷，师叔等相称，并且总是说脏话。因此，使得中国式摔跤和韩国的跆拳道形成了鲜明的对比。要想解决中国式摔跤在中国的冷门这一问题就必须首先解决中国式摔跤的教育问题。
2、高校中国式摔的师资情况
从目前看，高校的中国式摔跤的师资来源不同，主要的有四信方面：第一，一般会外聘一些高水平的退役运动员；第二，可以通过其他项目的教练来兼任中国式摔跤项目的老师；第三，引进一些或者调入中国式摔跤教练；第四，从高等教育学院选拔一些中国式摔跤教练员。
三、中国式摔跤在高校中开展的对策分析
1、加强政策支持
中国式摔跤是一项比较高雅的、文明的运动，在锻炼我们身体素质的同时，又在激发和培养人们拼搏向上的精神。目前，中国式摔跤比较冷门，一些高等院校为中国式摔跤开辟了一片园地，为中国式摔跤运动进军奥运会提供了基础。
2、加强教材建设
加强中国式摔跤教材建设，提高一线中国式摔跤老师的责任心，使其利用自己的丰富的教学经验并结合当前中国式摔跤的特点，并根据社会对中国式摔跤人才的需求情况，在现有的基础上修改适合自己自身特点的中国式摔跤教材
3、加强教师培养
加强中国式摔跤的教学质量，提高教师的专业素质，各高校应结合自身的实际情况适当调整专业师资力量，在定期对在职教师进行专业素质的培训，同时，要注重教师的整体素质教育，定期近排他们进修或学习，并鼓励这些教师进行教学创新。并改变他们的观念，提高其中国式摔跤的专业素质和教学水平。
四、小结
中国式摔跤是以满族摔跤为基础，集中国各民族摔跤之大成，经过数代名人结合中华武术的长处而逐步形成的一项民族体育项目，在中国有数千年的历史，而且有广泛的群众基础。但是，目前中国式摔跤跌入历史低谷，振兴中国式摔跤事业必须从教育和改造中国是摔跤两方面抓起，以中国式摔跤等民族传统体育项目为载体植根民族文化和民族精神，开辟继承和弘扬中国式摔跤等优秀民族传统文化新视角。
参考文献:
[1]李明;王朝丽;简述中国式摔跤的发展与分类，山西体育科技，2008;06-15
[2]苏鸿涛，马建国，朱建亮.中国式摔跤发展的思考.首都体育学院学报， 2004;9-30
[3]侯永仲.中国式摔跤在高校的开展现状及对策研究.武汉体育学院硕士论文， 2007;4-01
[4]李建辉.中国式摔跤的传承与发展——访《中国摔跤史》作者爱新觉罗•凯和. 中国民族，2008;5-06
[5]贾俊峰.从全民健身的角度审视摔跤运动的发展.山西体育科技， 2007;11-15
[6]魏云贵.中国式摔跤的特点.安徽工业大学学报(社会科学版)，2006;3-30
关键词：中国式摔跤 高校 开展现状 对策研究
一、中国式摔跤概述
中国式摔跤是两人徒手较量，以摔倒对方为胜的竞技运动。它是我国最古老的具有民族形式的体育运动项目之一。我国古代称摔跤为角力、角抵、相扑、争跤、摔角等，近代才叫做摔跤。它原是肉搏的技术，是从摔、打、踢、拿的徒手搏斗发展而来的。1953年，中国式摔跤被列入国家体育运动竞赛项目，并举行了全国比赛，还规定每年举行一次单项锦标赛。1956年国家体委颁布了“中国式摔跤运动员等级制”，1957年颁布了“中国式摔跤规则”。1986年又修订了这一规则。
二、中国式摔跤在高校的开展现状
我国《普通高等学校本科专业目录》于1998年七月由教育部正式颁布实施，其中体育学类含有体育教育，运动训练，社会体育，运动人体科学和民族传统体育五个专业，原武术专业修订为民族传统体育项目，拓展为武术，传统体育养生和民族民间体育三个专业方向，原则上这个重新修订的专业目录还是符合现时段的国情和市场需求。然而由于民族传统体育专业是国家控制布点专业，即所谓的单招专业，在招生环节上由国家体育总局控制招生人数，考试题目和方法以及录取标准。因此很难保证现役专业队员的学习和出路问题，每年只招收目前现有专业队设置的体育项目，即规定只招收武术和散打专业的，而传统体育养生和民族民间体育两个专业方向没有招生配额。自然中国摔跤不在招生系列中。前些年由于灵活变通，武汉天津首都等体院招收了少数中国式摔跤学生，有关学者作了统计三所体育院校教师和学生人数基本情况（单位：人）：首都体院1名教师24名学生、武汉体院 1名教师 59名学生、天津体院 2 名教师50名学生，共计4名教师124名学生。从以上统计数据可以看出，中国式摔跤在高等院校中教师与学生的比例失调，使得中国式摔跤的基础教育显的很薄弱，因此，要想使中国式摔跤走出低谷，就必须从教育做起。
1、中国式摔跤队伍素质不高
目前，中国式摔跤队伍的素质不高，大多没有接受过正规的教育，在摔跤场地上大多都是以师爷，师叔等相称，并且总是说脏话。因此，使得中国式摔跤和韩国的跆拳道形成了鲜明的对比。要想解决中国式摔跤在中国的冷门这一问题就必须首先解决中国式摔跤的教育问题。
2、高校中国式摔的师资情况
从目前看，高校的中国式摔跤的师资来源不同，主要的有四信方面：第一，一般会外聘一些高水平的退役运动员；第二，可以通过其他项目的教练来兼任中国式摔跤项目的老师；第三，引进一些或者调入中国式摔跤教练；第四，从高等教育学院选拔一些中国式摔跤教练员。
三、中国式摔跤在高校中开展的对策分析
1、加强政策支持
中国式摔跤是一项比较高雅的、文明的运动，在锻炼我们身体素质的同时，又在激发和培养人们拼搏向上的精神。目前，中国式摔跤比较冷门，一些高等院校为中国式摔跤开辟了一片园地，为中国式摔跤运动进军奥运会提供了基础。
2、加强教材建设
加强中国式摔跤教材建设，提高一线中国式摔跤老师的责任心，使其利用自己的丰富的教学经验并结合当前中国式摔跤的特点，并根据社会对中国式摔跤人才的需求情况，在现有的基础上修改适合自己自身特点的中国式摔跤教材
3、加强教师培养
加强中国式摔跤的教学质量，提高教师的专业素质，各高校应结合自身的实际情况适当调整专业师资力量，在定期对在职教师进行专业素质的培训，同时，要注重教师的整体素质教育，定期近排他们进修或学习，并鼓励这些教师进行教学创新。并改变他们的观念，提高其中国式摔跤的专业素质和教学水平。
四、小结
中国式摔跤是以满族摔跤为基础，集中国各民族摔跤之大成，经过数代名人结合中华武术的长处而逐步形成的一项民族体育项目，在中国有数千年的历史，而且有广泛的群众基础。但是，目前中国式摔跤跌入历史低谷，振兴中国式摔跤事业必须从教育和改造中国是摔跤两方面抓起，以中国式摔跤等民族传统体育项目为载体植根民族文化和民族精神，开辟继承和弘扬中国式摔跤等优秀民族传统文化新视角。
参考文献:
[1]李明;王朝丽;简述中国式摔跤的发展与分类，山西体育科技，2008;06-15
[2]苏鸿涛，马建国，朱建亮.中国式摔跤发展的思考.首都体育学院学报， 2004;9-30
[3]侯永仲.中国式摔跤在高校的开展现状及对策研究.武汉体育学院硕士论文， 2007;4-01
[4]李建辉.中国式摔跤的传承与发展——访《中国摔跤史》作者爱新觉罗•凯和. 中国民族，2008;5-06
[5]贾俊峰.从全民健身的角度审视摔跤运动的发展.山西体育科技， 2007;11-15
[6]魏云贵.中国式摔跤的特点.安徽工业大学学报(社会科学版)，2006;3-30