一、信息技术在学校教学中的应用是社会发展的必然趋势
　　信息技术应用于教学是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，与傳统的学科教育有着密切联系和继承性，又具有一定相对独立性特点的新型教学类型。
　　信息技术应用于学科教学就是把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融为一体，从根本上改变传统教学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法，信息技术与学科课程整合的最终目的是追求教学效果的最优化，有利于培养学生的创新精神，提高学生的能力。
　　二、信息技术在学校教学中的实践探究
　　1.信息技术的应用有利于激发学生的学习兴趣
　　信息技术的迅猛发展，使学科教学获得了有力的技术支持，信息技术强大媒体处理功能和网络功能使现代课堂教学又有了新的发展，在教育教学中运用较多的信息技术是网络技术和多媒体技术。多媒体是把声音、图像、文字和动画等传播信息的多种方式有机结合在一起。使抽象的变得具体，使看不见的变成如在眼前，使“静”的变成“动”的，为学生设计了一个个尽可能真实的情景，让那些呆板枯燥的文字变得生动、有趣、喜闻乐见、充满魅力，这种教学方式符合学生的认知规律、激发学生的学习兴趣。如语文老师教学《荷花》一课时，将课前准备好的生动的荷花画面用多媒体展示给学生看，使从小生长在大草原从未见过荷花的学生大开眼界，最大限度地调动了学生的各种感官，使他们亲自体会到了荷花的美，激发了学生求知的兴趣。
　　2.信息技术的应用可以实现个别化的教学
　　信息技术的应用，使教师的施教能力大大扩展，学生的学习环境得以优化，从而把学科教学放在了一个更加广阔的环境之中。教师可以通过网络与学生交流，打破了时空的界限。如果课上学生没有理解的知识，学生回到家中可以通过网络开辟“网上课堂”，实现面对面交流，学生可以发表自己的主张、见解，这样相互借鉴，对各自得出的结论进行探讨，可以让社会上方方面面的人士介入讨论，开阔学生的知识面，有利于形成校外文化。这样，在传统教学中难以实施的因材施教的问题，通过网络化教学实现。这为真正落实个别化教学的思想，因材施教的原则带来了生机与希望。
　　3.信息技术的应用有利于培养学生的创新思维能力
　　多媒体计算机作为目前最好的学习工具，会让学生以突破性的飞跃形式将已有知识进行重组，脱颖、升华形成创新思维。因此，在教学中，我们的老师就充分利用计算机多媒体拓展情景，在情景中培养学生的创新思维能力。如，在教学《狼和小羊》一课时，课文中最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维，柔弱的小羊定是狼的腹中之物。为了点燃学生创新思维的火花，教师利用多媒体优势演示当狼扑向小羊时，突然被猎人下的一个套子给套住的画面。此时，紧张害怕羊被狼吃掉的学生一下子变得高兴、狂呼。求异思维的火花被点燃了。有的学生说：“狼扑向小羊时，小羊一躲，狼一头撞到大石头上，死了。’’有的说：“狼扑向小羊时，正好有位猎人路过，被猎枪打死了。”总之，学生突破了思维的定式，从不同的方向去考虑问题，展开了事实的想象，从而达到了教育的目的，培养了学生的创新思维能力。
　　总之，信息技术在学校教学中的应用是课程改革的必然趋势，是实现课程标准的根本途径，把信息技术应用于学科教学，可以充分利用现有资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的学科教育。
　　编辑 薛直艳