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摘要：小学班主任班级管理活动是小学阶段班级管理工作的重要内容，其管理活动对于学生的学习来说显得比较重要。在小学班主任管理工作中，存在着很多的问题需要解决。本文论述了小学班主任班级管理工作中存在的问题，指出小学班主任管理工作中问题的应对策略，以供大家参考。
关键词：小学班主任班级管理;存在问题;应对策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
可以这样说，现在全国范围都在开展新课程改革与管理活动，传统的单一管理模式，越来越难以适应当下的管理发展需要，在各个阶段的管理活动之中，都在采取新的管理方式展开管理活动，这一点在小学班主任班级管理中也有着显著的体现。在小学班主任班级管理活动中，采取新的管理方式，可以有效地调动学生的学习需要，让学生学会对管理工作的深入认识。
1.小学班主任班级管理中存在的问题
1.1班主任过于注重主导地位
在开展小学班主任班级管理活动之中，班主任老师太过注重自己的主导地位，班主任老师将整个管理工作按照自己的思路开展，没有注意学生主体作用的发挥，没有充分体现学生的课堂主体地位，学生自身的潜能得不到有效地发挥与发展。在整个管理过程之中，班主任老师始终扮演着严厉的角色，为了约束一些调皮捣蛋的学生，班主任老师始终对这些学生严厉要求，没有实现人性化的管理，也缺乏与学生之间的沟通交流，班主任老师不了解学生的实际情况，只是严格按照严厉的态度来对待学生，这样学生对班主任的态度始终处在一种“屈服”的态度，没有形成怀疑的态度，这样就影响了学生的学习效率。
1.2班主任管理方式较为陈旧
在开展小学班主任管理工作的时候，班主任老师所采取的管理方式较为陈旧，没有采取新的管理方式开展管理工作，很多班主任老师害怕麻烦，就把一些管理理论的要点进行摘抄，然后强行灌输给学生，这样学生对管理活动缺乏自己的认识，只是按照老师所讲述的理论知识进行照搬照抄，这样使得学生的学习效率比较低下，没有深入理解管理工作的一些内涵，学生的学习效果不显著，这一点需要班主任老师的高度重视，要注意改变过去陈旧的管理方式，注意采取新的管理方式开展管理工作，这样才能够充分调动学生的学习需要，让学生对学习有一些新的认识与理解，对生活也有自己的认识与体悟，这样学生对管理活动会有一些新的体悟。
2.针对小学班主任班级管理中的问题的应对策略
2.1突出学生的主体性地位
在开展小学班主任班级管理活动之中，班主任老师需要注意改变单一的管理模式，注重在管理工作中突出学生的主体性地位，让学生能够对班级管理有一些新的认识与理解，这样可以促使学生对管理工作的新的看法。每个学生实际上都有很大的发展潜力，作为班主任老师来说，需要注意发挥学生的学习潜力，让学生对所学习的内容有一些新的认识，也能够通过理论知识的学习，对自身的生活行为方式进行指导，这样可以促使学生对一些问题的看法与认识，能够对管理工作的认识变得更加深刻，也能够增进师生之间的关系，为学生之后的学习打好坚实的基础。
2.2强化学生的能力培养
在开展小学班主任班级管理工作中，班主任老师不要光是给学生讲一些管理理论知识，也不要对学生过于严厉，要注意对学生自身能力的培养，要学生具备一定的生活与学习能力，让学生能够对自身的生活有一些新的体悟与认识，这样学生的一些能力会有很大的提升。在以往的管理活动之中，班主任老师只注重学生基础知识的讲解，而忽視了对学生的综合能力的培养，而如果能够加强学生的综合能力培养，就可以对学生的学习水平进行提高，让学生学会学习与思考，能够独立判断所学习的教学内容，通过加强对学生的能力培养，来让学生学会思考有关的学习问题，这样可以促使学生学习效率的提高，为学生以后的学习打好坚实的基础，有利于学生的成长与学习。
2.3注重学校与家长的有效沟通
在开展小学班主任班级管理活动的时候，班主任老师需要注意与学生家长之间的沟通与联系，能够及时地了解学生的实际情况，帮助学生进行有关的管理工作，能够让学生的积极性得到发挥。班主任老师要注意通过学生家长，来了解学生在平时家庭当中的表现，针对小学生年龄较小的特点，对学生进行指导与帮助，这样就可以让学生从小养成良好的行为习惯，让学生融入到班级管理活动之中，通过给班级的发展建言献策，来提高学生的认知能力。家长也需要注意在家庭当中对学生的监督工作，能够做好学生的监护义务，不要让学生出现一些不良的嗜好，这样会给学生的学习活动提供一些帮助，让学生能够养成良好的行为习惯，有助于学生的学习与思考。
总之，对于小学班主任班级管理活动之中，班主任老师需要注意了解学生的学习状况，根据学生的学习情况，来采取适当的管理方式，来对学生的行为进行管理，这样可以促使学生学习能力的提高，让学生对一些知识有新的认识与理解。
参考文献
[1].程晓庆. 小学班主任班级管理中的问题及对策分析[J]. 教育研究，2019（03）：54.
[2].韩静. 小学班主任班级管理中的问题及应对策略[J]. 科技创新导报，2019（04）：45.
关键词：小学班主任班级管理;存在问题;应对策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
可以这样说，现在全国范围都在开展新课程改革与管理活动，传统的单一管理模式，越来越难以适应当下的管理发展需要，在各个阶段的管理活动之中，都在采取新的管理方式展开管理活动，这一点在小学班主任班级管理中也有着显著的体现。在小学班主任班级管理活动中，采取新的管理方式，可以有效地调动学生的学习需要，让学生学会对管理工作的深入认识。
1.小学班主任班级管理中存在的问题
1.1班主任过于注重主导地位
在开展小学班主任班级管理活动之中，班主任老师太过注重自己的主导地位，班主任老师将整个管理工作按照自己的思路开展，没有注意学生主体作用的发挥，没有充分体现学生的课堂主体地位，学生自身的潜能得不到有效地发挥与发展。在整个管理过程之中，班主任老师始终扮演着严厉的角色，为了约束一些调皮捣蛋的学生，班主任老师始终对这些学生严厉要求，没有实现人性化的管理，也缺乏与学生之间的沟通交流，班主任老师不了解学生的实际情况，只是严格按照严厉的态度来对待学生，这样学生对班主任的态度始终处在一种“屈服”的态度，没有形成怀疑的态度，这样就影响了学生的学习效率。
1.2班主任管理方式较为陈旧
在开展小学班主任管理工作的时候，班主任老师所采取的管理方式较为陈旧，没有采取新的管理方式开展管理工作，很多班主任老师害怕麻烦，就把一些管理理论的要点进行摘抄，然后强行灌输给学生，这样学生对管理活动缺乏自己的认识，只是按照老师所讲述的理论知识进行照搬照抄，这样使得学生的学习效率比较低下，没有深入理解管理工作的一些内涵，学生的学习效果不显著，这一点需要班主任老师的高度重视，要注意改变过去陈旧的管理方式，注意采取新的管理方式开展管理工作，这样才能够充分调动学生的学习需要，让学生对学习有一些新的认识与理解，对生活也有自己的认识与体悟，这样学生对管理活动会有一些新的体悟。
2.针对小学班主任班级管理中的问题的应对策略
2.1突出学生的主体性地位
在开展小学班主任班级管理活动之中，班主任老师需要注意改变单一的管理模式，注重在管理工作中突出学生的主体性地位，让学生能够对班级管理有一些新的认识与理解，这样可以促使学生对管理工作的新的看法。每个学生实际上都有很大的发展潜力，作为班主任老师来说，需要注意发挥学生的学习潜力，让学生对所学习的内容有一些新的认识，也能够通过理论知识的学习，对自身的生活行为方式进行指导，这样可以促使学生对一些问题的看法与认识，能够对管理工作的认识变得更加深刻，也能够增进师生之间的关系，为学生之后的学习打好坚实的基础。
2.2强化学生的能力培养
在开展小学班主任班级管理工作中，班主任老师不要光是给学生讲一些管理理论知识，也不要对学生过于严厉，要注意对学生自身能力的培养，要学生具备一定的生活与学习能力，让学生能够对自身的生活有一些新的体悟与认识，这样学生的一些能力会有很大的提升。在以往的管理活动之中，班主任老师只注重学生基础知识的讲解，而忽視了对学生的综合能力的培养，而如果能够加强学生的综合能力培养，就可以对学生的学习水平进行提高，让学生学会学习与思考，能够独立判断所学习的教学内容，通过加强对学生的能力培养，来让学生学会思考有关的学习问题，这样可以促使学生学习效率的提高，为学生以后的学习打好坚实的基础，有利于学生的成长与学习。
2.3注重学校与家长的有效沟通
在开展小学班主任班级管理活动的时候，班主任老师需要注意与学生家长之间的沟通与联系，能够及时地了解学生的实际情况，帮助学生进行有关的管理工作，能够让学生的积极性得到发挥。班主任老师要注意通过学生家长，来了解学生在平时家庭当中的表现，针对小学生年龄较小的特点，对学生进行指导与帮助，这样就可以让学生从小养成良好的行为习惯，让学生融入到班级管理活动之中，通过给班级的发展建言献策，来提高学生的认知能力。家长也需要注意在家庭当中对学生的监督工作，能够做好学生的监护义务，不要让学生出现一些不良的嗜好，这样会给学生的学习活动提供一些帮助，让学生能够养成良好的行为习惯，有助于学生的学习与思考。
总之，对于小学班主任班级管理活动之中，班主任老师需要注意了解学生的学习状况，根据学生的学习情况，来采取适当的管理方式，来对学生的行为进行管理，这样可以促使学生学习能力的提高，让学生对一些知识有新的认识与理解。
参考文献
[1].程晓庆. 小学班主任班级管理中的问题及对策分析[J]. 教育研究，2019（03）：54.
[2].韩静. 小学班主任班级管理中的问题及应对策略[J]. 科技创新导报，2019（04）：45.