【摘 要】
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近年来,“同课异构”这一教研模式在中小学得到了广泛应用。本文是一位教师对“减数分裂和受精作用”第一课时的同课异构,对异构过程进行了比较,并提出了自己的思考。
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近年来,“同课异构”这一教研模式在中小学得到了广泛应用。本文是一位教师对“减数分裂和受精作用”第一课时的同课异构,对异构过程进行了比较,并提出了自己的思考。
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