教师经常让学生写周记，学生多是疲于应付，或是抄一抄交作业了事，或是随便写什么事，像流水账一类。老师只是随便看看，负责任的老师还会批几句鼓励性的话。这样做，我认为对作文训练的效果不太明显。学生的周记不等同于日记，不能只是个人小情感的流露，或个人情绪的发泄，我认为一个人要有远大的目光，高远的志向，这是一件触及灵魂的事，它应该在学生的周记训练中去触及，去挖掘，去反省，这样才能体现新课标中凸现的情感价值观，也才能体现一个人的人生观。
　　以教师的人文情怀，去关照学生的终身发展，也体现了教师对学生成长的关注，而不是一味地只关注考试，使师生成为敌人，或是机械。
　　灵魂，从来是大事，真正在作文周记教学中引導学生积极的价值观，人生观，去不断矫正自己的人生路标，该是一件多么幸福的事啊!我从今年的作文周记训练中特别强调追问灵魂，拷问灵魂，升华灵魂，放飞灵魂，让同学们在灵魂的自由空间尽情遨游。下面是同学们最诚挚的袒露，在这里，我们可以触摸到一个个鲜活的灵魂或张狂，或细腻，或敏感，或大气，或不屈，或脆弱。这里，划出同学们成长的轨迹，下面我们一同来欣赏这些触动灵魂的文字吧!
　　现在我们都说人与人之间有隔膜，其实这些隔膜还不是我们一手造成的?如果我们可以捧一颗晶莹剔透的心给别人一个晴朗的微笑，一个鼓励的眼神，即使我们都不认识，而那颖心也会用最坦诚的情感来表达最深切的感激。
　　——《为陌生人鼓掌》
　　这位同学在运动会上为一个陌生人加油鼓掌而引发的感慨，这个晶莹的灵魂清晰而自然地呈现在我们面前，积极的，向上的，感人的，温暖的，“陌生人，我也为你祝福，我只愿而朝大海，春暖花开”。
　　幸运的是，我们是前人的后人。可以自由地评述历史，阐述自己的观点。你可以为项羽今日我虽死，但仍是“西楚霸王”的豪气而动容；你可以为黄巢“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”的宏大抱负而赞叹；你可以为李自成兵败山海关，惨死九宫山而扼腕叹息。因为我们是后入，这也是我们的权利，只是我们有没有权利，应该说有没有勇气，像鲁迅先生那样敢言敢为?
　　——《为狂妄翻案》
　　作者为文大气，酣畅淋漓，大胆地说出了“狂妄”一词是官方作家强加在政治失意人的身上的。说项羽狂妄是因为楚汉相争，刘邦是胜者，自信的项羽功亏一篑；说关羽狂妄，是因为陆逊火烧连营大败关羽；说陈友谅狂妄，是因为朱元璋鄱阳湖大战一战定乾坤，只“今朝只议昔往，功过自有后人定，所以我们很难理性地分析历史，只能随官方发言，狂妄就应运而生了”。作者思维严密，说出了“历史是任人打扮的小姑娘”这一不可辩驳道理，事例充分，感情充沛，张扬个性，放飞灵魂。
　　“此刻睡觉，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。”我不想做一个懒散的虚度光阴的人，唯独把当前的工作做好是我努力的方向。
　　——《黄色的风景线》
　　作者由早起的清洁工而引发的感想，朴实感人，真诚地呈现了青少年学习积极努力奋斗的风貌。
　　生活还在继续，听几首歌，爱几个人，回几趟老家，我们就老了。
　　——《回；偶记》
　　作者的如此沧桑又透彻，既深刻又悲凉，把人生的无奈洞悉得如此明了，是喜还是悲?
　　那黑白相间的试卷，在白炽灯光下翩然起舞。
　　——《考试》
　　原来这份疲惫与失落也有丝缕的快乐，正是疲惫，才有了忙里偷闲的幻想，正是失落，才能感到这份幻想的珍贵。
　　——《高中生活》
　　如果你看到面前有阴影，别怕，那是因为你背后有阳光。
　　——《高中生活感悟》
　　因为你不知道何时会被对手超越，也不知道什么时候才能超越自己的对手。所以，你只能不停地向前进步，对于这紧张气氛我也不知道什么时候已经习惯了，而且还慢慢地喜欢上7这种感觉。
　　——《不能有休闲的心态》
　　悲与喜不过一念之间吧，你此番从后往前想是喜，那时从那往后是悲，反之亦如此。
　　——《悲与喜》
　　以上这几则富有哲理的感悟，让人感觉灵魂真的是自己的事情，当然也关乎别人，最重要的还是自己，灵魂或高尚或庸俗，或圣洁或污秽，字里行间一分高下。我们的学生在面对生命中的无奈时，给予了生命以积极的阐释。
　　和她们在一起，真的很快乐。我一直都快乐着，以前是，现在是，将来也会是。我们追逐着，欢笑着，口无遮拦地调侃着，感觉多么好，真希望快快长大，那是应该更幸福吧!
　　——《快乐没有理由》
　　身为教师跟这些快乐的灵魂在一起，应该是快乐的，但成长的过程中也会有伤春，悲秋，也会有黯然神伤，也会有撕心裂肺，也会有触及生命中莫大的无奈。但是快乐没有理由，灵魂的明亮璀璨没有理由，让我们一起为高傲的灵魂加油吧!请记住灵魂永远是高贵的，卑微的只是躯体。