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基于我国高职院校生源复杂性、差异性现状发展与特点,提出通过调动学生学习主动性,依据生源差异化匹配学习小组,依托信息技术平台注入丰富的教学资源,实现学生自主学习和互帮互助学习等教学策略,实现不同层次水平学生在专业发展、课程学习的积极性、知识的掌握及能力的发展等方面均有所提高.
复杂生源背景下的高职差异化教学研究r——以电子商务专业品牌管理课程为例
【摘 要】
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基于我国高职院校生源复杂性、差异性现状发展与特点,提出通过调动学生学习主动性,依据生源差异化匹配学习小组,依托信息技术平台注入丰富的教学资源,实现学生自主学习和互帮
【机 构】
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柳州职业技术学院,广西 柳州 545006
【出 处】
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柳州职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
【摘要】新一轮的课程改革，要求教师树立与新课程理念相适应的教学观念，教学方法，掌握新课程的教学策略。为了完成教学目标，使学生积极主动地学习，作为教师在向学生传授知识的同时要重视学生学习能动性的培养。如何培养学生的能动性，也成为广大教师急需面对并深入思考的问题。本文主要针对高中教师在高中生物教学中如何培养学生的能动性，谈谈自己的看法和体会。 【关键词】高中；生物教学；能动性；作用 【中图分类号】
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