【摘 要】
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通过对西安市部分小学青年教师的学科教学知识需求与发展途径的调查,发现小学青年教师在特定主题教学表征、解释、隐喻、类比的知识以及诊断学生错误概念的教学策略方面有迫
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通过对西安市部分小学青年教师的学科教学知识需求与发展途径的调查,发现小学青年教师在特定主题教学表征、解释、隐喻、类比的知识以及诊断学生错误概念的教学策略方面有迫切的需求,同时,不同阶段教师的发展需求也有明显的差异;调查显示,自身的教学实践与反思、与同事的日常交流、专业性活动、教科书与其他参考书对发展小学青年教师的学科教学知识作用很大,但对不同阶段教师的作用程度又存在差异,从而建议采取特定主题资料库、课堂事件解剖法、多元化培训模式的对策促使其学科教学知识的发展。
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