【摘 要】
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传统的体育教学模式强调四步曲,学生真正的练习受到影响(从开始到准备、从整队到编队、从讲解到示范、从学习到复习),整个过程束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定
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传统的体育教学模式强调四步曲,学生真正的练习受到影响(从开始到准备、从整队到编队、从讲解到示范、从学习到复习),整个过程束缚了体育教师的思维方式,使教师本身陷入规定的教学模式之中,而忽视了其它部分的教育和培养作用.在学科中心论的影响下,体育课必然以教师为中心,把学生置于"被管理、被训练"的被动地位.考虑传技教法多,考虑学生主体活动中的方法少,强调程式化、成人化、专业化、训练化教学模式,造成了学生对体育课厌学情绪,使学生兴趣、爱好、特长、个性的发展都受到限制.学生也无法提起兴趣来,造成学
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