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本文阐述“问题—解决模式”的内涵，以“问题—解决模式”说明文阅读教学为例，阐述在英语说明文阅读教学中培养学生的思维品质的途径，认为教师应引导学生多维度、完整地解读文本，教学活动应当层次分明、循序渐进，阅读活动既要目的明确又要具有较强的交互性。
例谈思维品质培养背景下的高中英语说明文阅读教学
【摘 要】
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本文阐述“问题—解决模式”的内涵，以“问题—解决模式”说明文阅读教学为例，阐述在英语说明文阅读教学中培养学生的思维品质的途径，认为教师应引导学生多维度、完整地解读文本，教学活动应当层次分明、循序渐进，阅读活动既要目的明确又要具有较强的交互性。
【机 构】
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南宁市第三中学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2022年05期
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