体育与健康教育是当代学校教育的有机组成部分,是教书育人,培养学生特长, 促进学生身心和谐发展不可或缺的课程之一。但长期以来,由于受我国高考制度没有重大改变的影响,现代家庭对独生子女的智育教育更为重视。在孩子们成长阶段,“考分”成為他们最大的追求和目标。体育教育说起来重要,做起来难,“重智轻体”现象更为严重。大部分学校不重视体育与健康教育教学,并对其认识不足,忽视了其在学校教育中的地位和作用,致使独生子女体质下降、健体意识差、意志薄弱、自律性和抗挫折能力差、厌学等问题日趋严重。笔者对我校1754名学生进行问卷调查表明:近视、“豆牙型”和肥胖型学生比例明显上升。同时在课业负担过重的情况下,轻视体育与健康教育,严重影响了青少年身心的全面发展。为解决上述问题,我校从2006年7月至2009年2月,对全校30个教学班进行了题为“积极实施体育课程标准,促进学生和谐健康发展”的实验与研究,并采取了以下措施:
　　一、加强了课题研究的组织领导
　　成立以主管校长、教务主任、学生处主任、体育骨干教师为主的领导小组,以体育骨干教师、年级组长、班主任、学生体育骨干为主的实施小组。同时,明确职责和分工,为确保课题研究的顺利进行起到推动和协调作用。合理确定了课堂教学内容,拟定了课堂教学的目标体系和考核体系。依据课标,结合学生心理和生理特点,对我校体育课堂教学内容的优化进行深入探讨,制定了可行的、丰富多彩“大单元”教学内容。
　　二、课外活动是课堂教学的有效延伸
　　和拓展
　　为此,我校在团学会的组织下,学生自主成立了以“篮球社团”“排球社团”“足球社团”“乒乓球社团”为主体的“青春飞扬体育俱乐部”,并充分利用课外活动和双休日时间开展社团主题活动。
　　三、提高对场地器材的投入、使用和开发来满足学生多层次、多方面发展需求
　　近两年来,我校投入大量资金购置了三十副乒乓球案子,二十组大众健身器材,装修了一间形体教室,铺盖了两千多米人工草皮,并动员学生自制健身器材千余件(毽球、沙包、橡胶跳绳),这些器材对活动的顺利开展起到重要的物质保证作用。
　　四、确定社团俱乐部竞赛制度
　　为使活动发挥广阔的辐射作用,最大限度地调动学生积极性,学校规定每学期以年级组为单位,开展2~3次专项运动会;组织学生参加一年一度的“体育节”盛会(参加人数覆盖率达90%以上);利用节假日组织学生参加社区和兄弟学校的各项邀请赛,并将活动效果纳入学生个人特长档案之中,进而达到育人之目的,使学生的情感、性格、态度、人生观、价值观向良性方向迁移、默化。
　　五、为张扬学生个性,各年级组不定期组织形式多样的特长展示活动。
　　六、与校医室、保健教师密切联系
　　定期了解学生体质检测情况,建立简单的个人个性、特长发展自评手册,为实验确立方向指标和活动依据。
　　通过采取以上措施,经过近两年的探究,我们收到以下效果:学生体质健康水平有效提高:1.依据《中国学生体质健康水平测试标准》进行综合评定(以九年级为例,见表1略)。2.近视率“豆芽型”和肥胖型学生比例明显下降。近视率由45.42%下降为31.30%,学生的体质健康水平有不同程度的提高。体育锻炼的态度由“消极型”转变为“积极型”,早操、课间操出勤率达到100%。在各个运动项目中,学生的特长率由3%提高到60%以上。
　　作者单位:甘肃金川集团公司总校第六中学