1983年11月，“中國教育学会中学语文教学研究会第三次年会”在北京召开。在与会者中有叶圣陶、吕叔湘、苏灵阳、白介夫等声名显赫的教育权威，也有全国各省市自治区的教育专家，还有香港地区的特邀代表，共约百人。年仅33岁的魏书生，有幸出席了这次群贤毕至的教育盛会。当时，他是辽宁省盘山县第三中学的语文教师，还是个不惹人注目的基层小字辈。可是，当会议进行到第三天的时候，魏书生在小组讨论会上仅仅10分钟的即席发言，却让中国教育界刮目相看。他原本是一名工人，但却痴心于一个神圣的职业，写了150多次报告要求当老师。28岁，经过六年的申请，他终于如愿以偿，那时，他只有初中文凭。仅仅过了6年，他被评为了特级教师。他创造了自己的特色教学方法——“六步教学法”和教学艺术。他说：“我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。”他用自己的创造性劳动创造了职业奇迹。这些年来，他边工作边探索研究科学的教育教学方法，写作和主编了《魏书生教育方法100例》《魏书生语文教育改革探索》《魏书生文选》《语文教改漫谈》等55本书。这使他成了中国现代教育实践家、当代著名教育改革家，先后被评为特级教师、全国优秀班主任、五一劳动奖章获得者、全国劳动模范、全国中青年有突出贡献的专家、首届“中国十大杰出青年”、辽宁省功勋教师。
　　点评：
　　自古至今，教师是最受尊敬的职业之一，也是最值得尊敬的职业之一。如何做一个合格的教师？被称为中国教育界“奇迹教师”的魏书生很好地回答了这个问题：“只有喜欢老师这个行业，热爱班主任工作，才能把自己的心思运用到工作上。” 魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的追求，干着不平凡的事业。他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。
　　魏书生不是一个一般的教育家，而是一个有一种忘我精神的教育家，是一个有职业精神的教育家，是一个宁肯牺牲自己也要拯救别人的教育家，是一个值得我们学习的教育家。正如德高望重的教育家吕叔湘所说：“他（魏书生）立志献身教育事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家都能做到的。”
　　教育是一个神圣的职业，是一个不断探索、享受快乐的职业。魏书生对教师的内涵做出了很好的诠释。教师的人格不仅影响着学生的学业，更影响着学生的人格形成和发展；它不仅影响着学生的今天，更影响着学生的明天和未来。魏书生非常重视自身人格的修养，努力地实现人格的提升，他用自己人格的力量教育、熏陶、影响着一届又一届学生。
　　魏书生以成功教育家的巨大魅力，征服了学生、老师和数以百万计的读者，其影响远远超出了教育界。时代需要有更多的魏书生，祖国需要有更多的魏书生，人民需要有更多的魏书生，各行各业都需要能够创造职业奇迹的魏书生。