瑞和莉跑来找我。瑞尖声尖气地说，老师，不公平!凭什么一、二组一起打扫，第三组却是自己打扫?我一听，真是气不打一处来，一、二组主动帮她们打扫卫生，她却在那说不公平。强忍的怒气终于像山洪一样爆发了，我黑着脸，厉声说道：“本来应该是你们组值日，人家一、二组替你们干，你不知感恩，还反过来说不公平!你说，你还能懂点事吗?”莉和瑞顿时吓得目瞪口呆，瑞还抽抽嗒嗒地哭将起来。而我自己想想这些天来为她俩付出了多少心血，她们却仍死性难改。我胸口一阵阵的发疼，眼泪都快流出来了。
　　不是我修养不够，也不是我脾气古怪，实在是她们做得太过分了。
　　莉和瑞本是一对形影不离的好朋友，可惜她们不是互相督促学习，而是比着谁更自由散漫。一个生点子，一个瞎起哄，并以此为荣。迟到、旷课、不交作业、上课说闲话、装病请假，简直如家常便饭。班干部拿她们一点办法也没有。学校三令五申不准使用电器，她们竟然堂而皇之地把水壶拎到实习室用“热得快”烧水，把专业老师气得暴跳如雷。我用了很多种方法，但效果并不明显。
　　她俩所在组因为她俩违反班规已经连续两周打扫卫生，当她们组再次被罚打扫卫生一周时，一、二组的同学在班干部的提议下毫无怨言地替她们打扫了。可谁知莉和瑞不知趣，还跑来找我嚷嚷说有意见!
　　积压在心底的火是发出来了，短暂的痛快之后，我开始后悔。
　　回到家中，我运用“合理情绪疗法”调整自己的情绪，设身处地，换位思考。
　　一番细想下来，心情舒畅多了，只是我担心瑞可能向我关闭了心扉。她如此敏感，我会不会因此而流失一个学生?人若走了，一切教育都免淡。同学们会怎么看，她们一向敬重的老师却如此喜怒无常，她们一定从心里倾向于瑞了。本来无论是老师对与错，学生总是倾向于学生的，何况我今天又如此强势。
　　达尔文说得没错，人要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步，愤怒是以愚蠢开始，以后悔告终。
　　我们经常教育学生，人不怕犯错，怕的是知错不改。我错了，改正不就得了吗?只要我真心补救，我相信，我是能够把我燃放的火熄灭的。
　　第二天自习课，我写了一封短信，坦承了自己的错误，让班长念给全班同学听。
　　没想到下课后，同学们都挤在办公室门口等我。当天晚上就有同学交了周记过来，很多同学都哭了，莉和瑞更是抱头痛哭。
　　自此，莉和瑞变了很多，几乎不再迟到，互相督促，并告诉我让老师和同学们看她们的表现。
　　这件事过去了，也算是圆满收场，原因是我主动缓解了彼此的矛盾，主动承认了自己的错误。传统的师生关系决定了老师处于强势，学生处于劣势，因此老师要能包容学生。当老师付出了一腔真诚，用爱心说诚实话，收获的将是真情和感动。
　　“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比。”在与同学们的交往中，我深刻地理解了这句话。当与学生之间出现摩擦时，要有一颗包容的心，要有宽阔的胸襟，山不过来，我就過去，主动迈出一步，真诚地走近学生，迎接你的是一片快乐、和谐、真诚的天空。