【摘 要】
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针对学校作业育人功能发挥不足的现实困境：重数量轻质量、重学科轻素养、重知识轻育人、重整体轻个体、重结果轻增值，作业设计质量、学科本位、育人功能、个性化比重、评价功能有待改善。重新审视作业的育人功能，着力养成独立习惯、培养创新思维、回归现实生活。展开“1234”作业质量提升行动：坚持作业育人理念，坚守教研与课堂两个阵地，展开监测、评价、反馈三大行动，落实设计与布置、提交与批改、评讲与分析、改进与优化
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针对学校作业育人功能发挥不足的现实困境：重数量轻质量、重学科轻素养、重知识轻育人、重整体轻个体、重结果轻增值，作业设计质量、学科本位、育人功能、个性化比重、评价功能有待改善。重新审视作业的育人功能，着力养成独立习惯、培养创新思维、回归现实生活。展开“1234”作业质量提升行动：坚持作业育人理念，坚守教研与课堂两个阵地，展开监测、评价、反馈三大行动，落实设计与布置、提交与批改、评讲与分析、改进与优化四个过程，让作业育人贯穿作业设计、实施、评价全过程。
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指导下的教学，要落实核心素养，需要一定的途径。作为课程重要组成部分的作业，是素养培养的重要途径。将语文核心素养贯穿语文作业研制的始终，满足作业研制减量、增质、提效的诉求，是教师教学实践的重点和难点。以“二八系统”观照作业研制，以“过关清单”为抓手，落实20%的课内学习；聚焦阅读研制创意作业，落实80%的课外拓展，让作业为全面育人助力。
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＜正＞按照中省对作业管理的要求,宝鸡市麟游县崔木镇中心小学聚力破解减负提质的瓶颈和难题,着力寻求推进课程改革新的增长点,依托乡村学校实际,立足本校课改实践,以"作业管理"改革推动育人模式的整体变革,为全面落实乡村学校作业高质量管理提供了实践蓝本。
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＜正＞作业设计问题是目前作业研究领域急需解决的关键问题,也是深化课程改革、减轻学生过重课业负担迫切需要解决的问题。国务院办公厅发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确指出,要提高作业设计质量,要精心设计基础性作业,适当增加探究性、实践性、综合性作业。单元是中观概念,向上承接课程,向下连接课时。以单元为基本单位,可以从中观角度,避免教师宏观把握学科课程整体要求的困难,又可以避免仅仅
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随着与四旋翼无人机相关制造业水平的不断提高,微处理器的进步、电池储能的提高以及小型电机的发展,四旋翼无人机凭借其身材小巧、飞行灵活、易于维修等优点,在民用领域和军事领域中得以广泛应用。与此同时,四旋翼无人机的工作飞行环境也越来越复杂,因此如何提高干扰条件下四旋翼无人机的轨迹跟踪控制品质是实现四旋翼无人机在干扰条件下稳定飞行的关键。针对这一问题,提高轨迹跟踪控制算法对干扰的估计和抑制能力是有效的解决