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三、直观想象的培养策略 直观想象这一数学核心素养形成的过程,是“数学化”的过程,即探究的过程、思考的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程.数学教学必须借鉴数学家获得数学概念、原理时的思维活动过程,分析学生的数学思维过程,并据此设计教学情境.这样才能使其符合学生的思维活动规律.[6]直观想象虽然表现出一定的逻辑性(有时表现为弱逻辑),但较多涉及理性之外的认识、意识、心理等因素.培养学生的直观想象能力,除了有利于学生理解并掌握所学知识外,还能促进学生的个性发展、增强学生的空间观念、培养学生的洞