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摘要：对学习动力不足的学生，可以给他们加些“调料”。
关键词：幽默 电影 感恩
我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。——裴斯泰洛齐
做班主任一年多以来，我一直与班里的58名孩子累并快乐着，努力地在憧憬着美好的未来。然而曾经有位心理学老师对我们一中2000名高中生（其中包括我们班的学生）中学习动力做过调查，调查显示：六成学生存在“动力”不足，具体表现在：
1.上课开小差，无精神或睡觉。
2.上课经常迟到，上自习出入教室。
3.对老师布置的学习任务有抵触情绪，不交作业。
4.在校园里乱交朋友，甚至谈恋爱。
5对学习老提不起兴趣，上课玩手机。
据调查，初中生厌学情绪反映出来的基本症状最初只是课堂上注意力不集中、听课常走神、作业难以按时完成。随着学习压力和厌学情绪的增长，刚深入高中的孩子，面对新环境难以适应，开始对学习采取回避、逃避、放弃的态度。容易导致注意力分散，置学习于不顾。从而让自己本来应该充实的高中生活变得索然无味。
在家里烧菜,为了不让饭菜淡然无味，我们可以加上油、盐、酱、醋等调味料,为的是使菜肴更好吃、更可口。其实，对于高中学习动力不足的学生来说，也可以给他们加些“调料”。
调料一：教学幽默沟通教育。
前苏联教育家维特洛夫说:“教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。” 生活不能没有幽默，就像饭菜不能没有食盐，偶尔一顿没有不要紧，一直匮乏将难以忍受。班主任工作也需要幽默。苏霍姆林斯基语重心长地告诫说“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙”。
很多班主任一向擅长于板起面孔，摆出凛凛然的样子，甚至不苟言笑，不怒而威。其实，这是“师道尊严”的一种表现形式。殊不知，时代发展到今天，这种做法越来越行不通。班主任要想切实走进青少年的心灵，就必须淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正地和受教育者缩短距离，沟通思想感情，缩短教育者与被教育者的感情距离，增强了对教育者的吸引力，创造了接受教育的良好气氛。
积累一些幽默的资料，以备用时之需。请每位班主任千万别忘了“最重要的，也是第一位的助手”—幽默，也请您注意培养“优美的、健康的品质”—幽默。
调料二：播放电影励志教育
很多优秀的影视作品可以成为思想教育的有效方式。爱因斯坦就曾在一封写给博物馆的信中说：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”小电影反映大世界。优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式，对人们的思想、品格、意志的形成起着潜移默化的作用，如果巧妙选材，恰当利用，可在教育中发挥重要作用，获得事半功倍的效果。 在这一学年的班级工作中，我在班里开展了“轻松看电影，深刻受教育”活动。活动一提出便得到了全班学生的热烈支持，大家欢呼雀跃，表现出极大的兴趣。为此，我专门利用每周六一晚上的时间为学生播放励志影片，如《云水谣》《暖春》《2011感动中国十大人物》《后天》《当幸福来敲门》《百家讲坛》等，看后在班会上讨论，交流感受，整理总结，书写感想，这些优秀影视作品使学生受到了美的熏陶和深刻的思想教育。
调料三：精讲故事感恩教育
张万祥老师在《班主任要善于讲故事》一文中说：“运用故事可以解决青少年情感荒漠化问题；运用故事解决青少年性格脆弱、心理贫瘠化问题。”我在遇到难题的时候，就喜欢用故事解开学生心结。
《牛津字典》这样解释“感恩”一词：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。参加工作以来，我虽然无法回馈曾经帮助过我的亲戚、朋友与老师。但我时常想起他们，他们的一点一滴都清晰浮现在我的脑海。 为了培养学生的感恩之心，我每周抽出一节课时间为学生读感恩故事，尤其是感恩父母的故事，并让学生付诸实践。每周末，我会让学生去话吧给父母打一次电话，对父母没日没夜的付出表示谢意。每逢传统节日，我都会让学生在家给自己的老师（包括以前的老师）编制手机短信。每次放假回家，给学生布置“为父母洗一次脚”的作业。
感恩是一种生活哲学。心存感恩，才不会抱怨生活的不公；心存感恩，才能体会到生命之美好；心存感恩，才是人生的根本。
调料四：聆听讲座情感教育
我们应该经常开展情感教育讲座，帮助学生树立正确的爱情观，认清早恋的危害性。在处理"早恋"问题的整个过程中，要做到如下几点：
向学生讲清早恋的危害。早恋的成功率极低，而失败率极高，但学生并不这样认识，他们都有很多自己的道理。以往老师生硬地给学生谈早恋的危害，效果不是很理想的。今后我们给学生讲早恋的危害应把大道理化成小道理，化成具体的有针对性的，化成能够针对具体学生具体想法的道理。
尊重学生的人格、尊严和隐私，让他们觉得老师值得信赖，探讨时他们就会把自己内心深处的一些看法和想法都说出来。对于早恋的学生，我们不能采取简单粗暴的态度去严加阻止，可以把他们的精力引导到集体活动中来，在很大的合作中有益于造成一中男女同学的和谐交往，彼此尊重，平等相待，相互关心的良好气氛是他们的情感得到健康的升华。
3.加强性教育。我们在重视学生的人生观教育和培养学生坚毅、顽强的意志品质的同时，则应以科学的、严肃的、态度对待性教育，不要一讲“性教育”就有什么副作用，而应把性教育作为一个道德教育问题来研究，以消除对异性的神秘感。增强他们的法制观念，减少和避免性过失行为。
高中的生活和学习应该是快乐而充实的事，所以给它加点儿调料又何妨呢？
关键词：幽默 电影 感恩
我决心使我的孩子们在一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。我们一同哭泣，一同欢笑。——裴斯泰洛齐
做班主任一年多以来，我一直与班里的58名孩子累并快乐着，努力地在憧憬着美好的未来。然而曾经有位心理学老师对我们一中2000名高中生（其中包括我们班的学生）中学习动力做过调查，调查显示：六成学生存在“动力”不足，具体表现在：
1.上课开小差，无精神或睡觉。
2.上课经常迟到，上自习出入教室。
3.对老师布置的学习任务有抵触情绪，不交作业。
4.在校园里乱交朋友，甚至谈恋爱。
5对学习老提不起兴趣，上课玩手机。
据调查，初中生厌学情绪反映出来的基本症状最初只是课堂上注意力不集中、听课常走神、作业难以按时完成。随着学习压力和厌学情绪的增长，刚深入高中的孩子，面对新环境难以适应，开始对学习采取回避、逃避、放弃的态度。容易导致注意力分散，置学习于不顾。从而让自己本来应该充实的高中生活变得索然无味。
在家里烧菜,为了不让饭菜淡然无味，我们可以加上油、盐、酱、醋等调味料,为的是使菜肴更好吃、更可口。其实，对于高中学习动力不足的学生来说，也可以给他们加些“调料”。
调料一：教学幽默沟通教育。
前苏联教育家维特洛夫说:“教育家最主要,也是第一位的助手是幽默。” 生活不能没有幽默，就像饭菜不能没有食盐，偶尔一顿没有不要紧，一直匮乏将难以忍受。班主任工作也需要幽默。苏霍姆林斯基语重心长地告诫说“如果教师缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙”。
很多班主任一向擅长于板起面孔，摆出凛凛然的样子，甚至不苟言笑，不怒而威。其实，这是“师道尊严”的一种表现形式。殊不知，时代发展到今天，这种做法越来越行不通。班主任要想切实走进青少年的心灵，就必须淡化教育者的形象，给受教育者以更多的尊重、信任、平等与期待，真正地和受教育者缩短距离，沟通思想感情，缩短教育者与被教育者的感情距离，增强了对教育者的吸引力，创造了接受教育的良好气氛。
积累一些幽默的资料，以备用时之需。请每位班主任千万别忘了“最重要的，也是第一位的助手”—幽默，也请您注意培养“优美的、健康的品质”—幽默。
调料二：播放电影励志教育
很多优秀的影视作品可以成为思想教育的有效方式。爱因斯坦就曾在一封写给博物馆的信中说：“电影，作为一种对人类精神幼年时期的教育方法，是无与伦比的。因为电影可以使思想剧情化，这比用任何其他的方法更容易为儿童所接受和理解。”小电影反映大世界。优秀的影视作品以其贴切的题材，跌宕的剧情，多样的形式，对人们的思想、品格、意志的形成起着潜移默化的作用，如果巧妙选材，恰当利用，可在教育中发挥重要作用，获得事半功倍的效果。 在这一学年的班级工作中，我在班里开展了“轻松看电影，深刻受教育”活动。活动一提出便得到了全班学生的热烈支持，大家欢呼雀跃，表现出极大的兴趣。为此，我专门利用每周六一晚上的时间为学生播放励志影片，如《云水谣》《暖春》《2011感动中国十大人物》《后天》《当幸福来敲门》《百家讲坛》等，看后在班会上讨论，交流感受，整理总结，书写感想，这些优秀影视作品使学生受到了美的熏陶和深刻的思想教育。
调料三：精讲故事感恩教育
张万祥老师在《班主任要善于讲故事》一文中说：“运用故事可以解决青少年情感荒漠化问题；运用故事解决青少年性格脆弱、心理贫瘠化问题。”我在遇到难题的时候，就喜欢用故事解开学生心结。
《牛津字典》这样解释“感恩”一词：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。参加工作以来，我虽然无法回馈曾经帮助过我的亲戚、朋友与老师。但我时常想起他们，他们的一点一滴都清晰浮现在我的脑海。 为了培养学生的感恩之心，我每周抽出一节课时间为学生读感恩故事，尤其是感恩父母的故事，并让学生付诸实践。每周末，我会让学生去话吧给父母打一次电话，对父母没日没夜的付出表示谢意。每逢传统节日，我都会让学生在家给自己的老师（包括以前的老师）编制手机短信。每次放假回家，给学生布置“为父母洗一次脚”的作业。
感恩是一种生活哲学。心存感恩，才不会抱怨生活的不公；心存感恩，才能体会到生命之美好；心存感恩，才是人生的根本。
调料四：聆听讲座情感教育
我们应该经常开展情感教育讲座，帮助学生树立正确的爱情观，认清早恋的危害性。在处理"早恋"问题的整个过程中，要做到如下几点：
向学生讲清早恋的危害。早恋的成功率极低，而失败率极高，但学生并不这样认识，他们都有很多自己的道理。以往老师生硬地给学生谈早恋的危害，效果不是很理想的。今后我们给学生讲早恋的危害应把大道理化成小道理，化成具体的有针对性的，化成能够针对具体学生具体想法的道理。
尊重学生的人格、尊严和隐私，让他们觉得老师值得信赖，探讨时他们就会把自己内心深处的一些看法和想法都说出来。对于早恋的学生，我们不能采取简单粗暴的态度去严加阻止，可以把他们的精力引导到集体活动中来，在很大的合作中有益于造成一中男女同学的和谐交往，彼此尊重，平等相待，相互关心的良好气氛是他们的情感得到健康的升华。
3.加强性教育。我们在重视学生的人生观教育和培养学生坚毅、顽强的意志品质的同时，则应以科学的、严肃的、态度对待性教育，不要一讲“性教育”就有什么副作用，而应把性教育作为一个道德教育问题来研究，以消除对异性的神秘感。增强他们的法制观念，减少和避免性过失行为。
高中的生活和学习应该是快乐而充实的事，所以给它加点儿调料又何妨呢？